高尚的、正确的学习动机的核心是（ ），学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ） 学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。 学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ） 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（） 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和。 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的(    ) 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 学习动机是学生学习的根本动力（） 小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机（） ()是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。 根据学习动机与学习活动的关系，把学习动机分为____和____。 根据学习动机与学习活动的关系，把学习动机分为（）和（） 辨析题：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 有关学生学习动机的培养，说法正确的是（） 关于学生的学习动机，下列说法正确的是( )。 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（） 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（） 学习动机是推动学生学习的一种___________。 在学生心目中老师是高尚完美值得学习，说明学生具有（）