道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。

下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是（　）。 以下属于道德讨论中深入提问的策略是（） 以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。 四种深入提问是升华性提问、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角色扮演问题与策略。 指导中的提问技巧有（）、假设性提问、打分提问、转换型提问 辩护式提问和阐述式提问均属于开放性提问范畴（） 要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。 下列提问中，可能是暗示性提问的有哪些（） 教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、（）阶段、介入阶段、评价阶段 下列提问方式属于暗示性提问的是（） 教师为引导学生积极定向的思考，通常会向学生提问，常见的提问过程包括引入、陈述、介入、评价四个阶段（） 通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为 查问卷设计的“单一性原则”是指题目的（）要单一，不要将两个或两个以上的（）合在一起提问 从教学进程的角度分，提问可分为三种。1.初始性提问2.（）提问3.总结性提问 提问之前预想各种答案和可能性是个有效的方法 着手进行任何调查之前，应该就内容和提问的科学性进行核实。对于提问的科学性来说，审核调查提问的科学性，保证所调查内容的（）。 课堂提问应减少使用记忆性提问，尽量使用多种提问类型来调动学生的兴趣。 商务谈判中提问技巧主要有：（1） 、（2）坦诚性提问、（3） 、（4）证实式提问 综合性提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。（　） 教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。