提出“美德即知识”观点和“美德是否可教”问题的教育家是（）

提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。 “知识即美德，无知即罪恶”，这个观点也被称为“智德统一论”。提出这～观点的是（） “美德即知识”的观点来源于（）。 “美德即知识”命题的提出者是（） 提出“美德即知识”的思想家是（） 提出“教育即生长”、“从做中学”观点的教育家是（） 苏格拉底提出“知识即美德”的含义是[ ] 苏格拉底提出“知识即美德”的含义是 美德即知识是下面哪一位的观点（） 美德即知识是下面哪一位的观点（） 美德即知识是下面哪一位的观点？（） 美德即知识 明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（　　）。 哪位教育家提出来“生活即教育”这一观点？ 提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点的教育家是（）。   阅读下面的材料，根据要求写作。 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑：道德可教吗？请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外，800字以上。 阅读下面的材料，根据要求写作。先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑：道德可教吗？请以“道德是否可教”为话题进行写作。要求：诗歌除外，文体不限，800字以上。 “教育即生活”，是以（）为代表的教育家提出的重要观点 美德境界可以分美德他律境界和美德自律境界。 阅读下面的材料，根据要求写作。先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑：道德可教吗？  请以“道德是否可教”为话题进行写作。要求：诗歌除外，文体不限，800字以上。