克拉申强调语言习得是通过（）实现的。

正常儿童语言习得规律是（） 对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。 对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。 “语言习得机制”假说 从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得（） （）认为人类先天具有一种习得语言的能力，也就是语言习得机制。 语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。 “语言习得机制（LAD）”假说 （名词解析） “语言习得机制”假说 儿童习得语言过程中处于语言准备阶段的是( ) 克拉申认为人类获得语言的唯一方式是（）。 简述语言习得的LAD理论。 正常儿童语言习得规律不包括( ) 正常儿童语言习得规律不包括（） 第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。 ：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。 幼儿的语言习得，有________学习的特性。 强调教学活动是间接经验的习得的是（） 中国大学MOOC: 基于认知的习得观认为语言习得跟其他一般技能（比如开车、游泳等）的习得存在根本差异。 造成失语症的原因主要是大脑皮层中枢受到损害，使已习得的语言功能丧失或无法习得语言（）