把小学内容提前教给学前儿童可以帮助他们更好适应小学生活。

学前儿童上小学后主体适应能力的不足主要表现在身体适应、学习适应和（）等方面。 学前儿童进入小学前的学习准备不包括（）   判断：《小学入学适应教育指导要点》以促进儿童身心全面适应为目标，国绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应和学习适应三个方面的内容（） 幼儿园教育小学化表现为学习小学的教材以及用小学教育的形式与方法对待学前儿童。 法国学前教育具有明显的教育性，甚至提前教授小学教育大纲的内容。() 小学儿童思维结构与学前儿童相比，主要特点之一是（　　）。 广义的学前期是指儿童从出生到入小学前这一阶段（） 学前儿童进入小学会遇到生活制度变化的问题,会使儿童在学期初倍感疲劳。 学前教育机构与小学的（）有着很大不同，儿童需要从心理上适应新环境，建立新的行为方式 学前儿童从幼儿园进入小学生所面临的问题有（）。 刘老师认为，上小学前的儿童什么都不懂，也教不会，让他们每天多玩玩就可以了，不必进行教育引导。这说明刘老师（ ）。 幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 （　　） 幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好的适应小学的文化学习。 幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好的适应小学的文化学习（） 幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习（） 幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。（  ）   根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力 刘老师认为，上小学前的儿童什么都不懂，也教不会，让他们每天多玩玩就可以了，不必进行教育引导。这说明刘老师（  ）。 教育日前，教育部印发通知，要求开展幼儿园（）专项治理工作。通知要求，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正；社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容 小学阶段儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）