如何理解教师是教育教学的研究者？

校本教学研究对教师有哪些要求？ 阅读下列文字，回答有关问题。 随着社会发展和教育改革的深化，要求教师必须转变角色，即由知识的传授者向教育实践的研究者转变．由“教书匠”向“研究型”“专家型”与“学者型”教师转变。这要求教师要不断通过教学研究实现自身的专业发展。 结合上述材料，简要回答问题： (1)化学教学研究的基本方法有哪些?各有什么特点?(2)化学教学研究具有什么重要意义? 资料的收集与整理是教师的教育教学研究过程中的重要环节。() 教育教学研究应侧重的方面是教育对象、教学内容和（）。 小学教师没有必要进行教学研究。 在教学研究中，使教师受益最大的环节是（） 教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是( ) 教育教学研究应侧重的方面是教育对象、教育内容和( ) 教师从事课堂教学研究，广泛使用的基本研究方法是（）。 首倡“教师作为研究者”课程思想的教育家是（） 新课程要求教师应该成为教学的研究者 教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一，而首创“教师即研究者”概念的学者是（） 教育教学研究中广泛使用的、最基本的研究方法是（  　）。 教育教学研究中广泛使用的、最基本的研究方法是（） 课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究{ }，教学论侧重研究“如何教”。 简述小学教师进行教学研究的基本要求 高校教师教学研究的主要内容有哪些 高校教师教学研究的主要内容有哪些 质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。 教师作为一个研究者，以研究的态度、行为对待教育教学工作，其意义重大。包括以下几点（）