德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。（　）

德育模式中，体谅模式的特点有()。 提出德育的体谅模式的学者是（）。 德育体谅模式注重培养学生的（） 体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。 体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。 {pz_填空}是由英国是学者彼得?麦克费尔和他的同事所创，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式。 体谅模式与其他德育模式的区别在于（） 德育体谅模式非常注重培养学生的（）。 德育教育的体谅模式的特征有（）。 德育教育的体谅模式的特征有（　） 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。 德育的体谅模式非常注重培养学生的的（） 体谅模式形成于20世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（） 体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（） 论述体谅模式对我国学校德育改革有何启示 体谅模式的特色是什么？对我国的学校德育改革有什么启示？ 体谅模式的特色是什么?对我国的学校德育改革有什么启示? 以皮亚杰和科尔伯格为代表的（）模式，是当代德育理论中流行最广，占据主导地位的德育学说 认知性道德发展模式是由皮亚杰和科尔伯格等人创建，其中皮亚杰的贡献是（）