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用彩笔标志板书的重点,以引起注意,这是利用知觉的哪个特性()
单选题
用彩笔标志板书的重点,以引起注意,这是利用知觉的哪个特性()
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
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单选题
用彩笔标志板书的重点,以引起注意,这是利用知觉的哪个特性()
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
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判断题
教师板书时,用彩笔将重点内容标识以引起学员关注,这是利用知觉的整体性。( )
答案
单选题
教师在黑板上用彩色粉笔标出重点,以引起学生的注意,这是利用知觉的( ).
A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性
答案
单选题
老师上课把主要板书内容用红笔标注出来,这是利用了知觉的()
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
答案
单选题
教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书,是利用了知觉的()。
A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性
答案
单选题
教师在板书时用红色粉笔书写重点内容,以提醒学生注意,这利用了刺激物的( )。
A.强度 B.对比 C.运动 D.新颖性
答案
单选题
人们看书时用红色笔划出重点,这是利用知觉特征的()。
A.选择性 B. C.整体性 D. E.理解性 F. G.恒常性
答案
单选题
人们看书时用红色笔划出重点,这是利用知觉特征的( )。
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
答案
主观题
人在看书时,用红笔划出重点,以便重新阅读,这是利用了知觉的_______。
答案
单选题
学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的()。
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
答案
热门试题
上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记,这是利用知觉的( )。
中学生李宇看书时习惯用彩笔画出重点,便于重点复习阅读。他采用的学习方法是利用了知觉的()特性
人在看书时,用红笔划出重点,以便重新阅读,这是利用了知觉的{pz_填空}
周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用()。
周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用( )
周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用(??)。
人在知觉某个对象时,常用知识经验解释并利用词语加以标志,这是知觉的( )
老师使用彩色标注板书中的重点内容是想引起学生的有意注意()
(2017下)周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画用彩笔标出来,这是利用()
复习旧知以学习新知,这是对知觉()的利用
教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()
教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()
看书时用红色笔画重点是利用知觉的( )
看书时用红笔划出重点是利用知觉的(???)
看书时用红笔画出重点是利用知觉的()
看书时用红色笔画重点是利用知觉的( )
报纸上的重要新闻用红色套印,这是利用了知觉的()
看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用了知觉的()
人们看书时用红笔画出重点,便于重新阅读是利用知觉的()
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征( )
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