用彩笔标志板书的重点，以引起注意，这是利用知觉的哪个特性（）

上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（　　）。 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的{pz_填空} 中学生李宇看书时习惯用彩笔画出重点，便于重点复习阅读。他采用的学习方法是利用了知觉的（）特性 周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用（）。 周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用( ) 周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用（??）。 人在知觉某个对象时，常用知识经验解释并利用词语加以标志，这是知觉的（　　） 老师使用彩色标注板书中的重点内容是想引起学生的有意注意（） （2017下）周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用（） 复习旧知以学习新知，这是对知觉（）的利用 教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（） 教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的() 看书时用红色笔画重点是利用知觉的（　　） 看书时用红笔划出重点是利用知觉的（???） 看书时用红笔画出重点是利用知觉的（） 看书时用红色笔画重点是利用知觉的( ) 报纸上的重要新闻用红色套印，这是利用了知觉的（） 看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用了知觉的（） 用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征（　） 人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）