人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化，而不是靠灌输。对吗

教师对学生的形象具有潜移默化的影响。 精神环境对学前儿童有着潜移默化的影响。() 教师的举止对学生具有潜移默化的影响。（ ） 下列对学生有潜移默化作用的是（） 在德育工作中，教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法称之为（ ） 保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。（ ） 容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（　　）。 学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。 （ ） 榜样对幼儿（）的形成有着潜移默化的促进作用。 通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于（） 人文环境是社会本体中隐藏的有形环境，是一种潜移默化的民族灵魂。（ ） “潜移默化”体现的是教育的_功能 教育者自觉地创设良好的教育情境，使受教育者的思想品德在潜移默化中受到感染、熏陶的德育方法是（） 想要使自己的观点让对方接纳，最好的途径是用（），即将自己的想法潜移默化地灌输给对方。 班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。（ ） 班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿（） 班级的静态陶冶作用是指（）对学生潜移默化的影响 社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。 对子女起着潜移默化的作用的，是（）。 （）社会领域的教育具有潜移默化的特点