我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由三个阶段组成的，下列哪项不属于这三个阶段？（　　）

我国教育心理学家认为心智技能的形经历的三个阶段是（） 前苏联心理学家加里培林于（按阶段）形成的理论 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（） 以下选项，属于我国教育心理学家创立的心智技能形成的阶段的是()   德国教育学家和心理学家__第一个提出了把教育理论建立在心理学基础上 前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了___________ (按阶段）形成的理论。 简述我国教育心理学家关于心智形成要经过的阶段 简述我国教育心理学家关于心智形成要经过的阶段 3 2 ．我国教育心理学家通过教学实验，提出心智技能三阶段论，即原型定向、原型操作和________。 我国心理学家认为，心智技能形成的阶段分为（　　）。 试述我国教育心理学家对心智技能形成的阶段理论及在教学实践中的运用。 试述我国教育心理学家对心智技能形成的阶段理论及在教学实践中的运用 前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了{pz_填空} (按阶段）形成的理论。 前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了{pz_填空} （按阶段）形成的理论。 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）。 我国心理学家将心智技能形成分为五个阶段。 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家____。 我国教育心理学家将学习分为知识的学习、技能的学习和（）。   我国教育心理学家把学生的学习分为（）。 我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。