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我国心理学者冯忠良把学习分为( )
多选题
我国心理学者冯忠良把学习分为( )
A. 知识的学习
B. 技能的学习
C. 社会规范的学习
D. 认知策略的学习
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多选题
我国心理学者冯忠良把学习分为( )
A.知识的学习 B.技能的学习 C.社会规范的学习 D.认知策略的学习
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主观题
我国学者冯忠良根据学习
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主观题
我国心理学家冯忠良依据所传授的经验内容不同将学习分为()、()和()。
答案
单选题
根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类,培养学生品德要通过( )。
A.知识的学习 B.技能的学习 C.行为规范的学习 D.态度的学习
答案
多选题
按照我国心理学家冯忠良的研究,遵从行为的特点有()
A.盲目性 B.被动性 C.系统性 D.工具性 E.情境性
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多选题
我国心理学家冯忠良根据加里培林等人的研究而提出的心智技能形成的阶段有()
A.原型定向 B.原型操作 C.原型成型 D.原型内化
答案
多选题
我国学者冯忠良认为,智慧技能形成的阶段包括()
A.原型定向阶段 B.原型操作阶段 C.原型外化阶段 D.原型内化阶段 E.原型熟练阶段
答案
单选题
1924年,我国学者( )编写了我国第一本《教育心理学》教科书,把西方的教育心理学引进到我国。
A.潘菽 B.房东岳 C.廖世承 D.小原
答案
主观题
我国心理学家主张把学生的学习分 为( )、( )和( )三类。
答案
主观题
冯忠良把学习划分为三种类型:()。
答案
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我国教育心理学家把学生的学习分为()。
我国心理学家主张把学生的学习分为()几类。
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我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、____和____。
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我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和()学习三类。
我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和_____三类。
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我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和________ 的学习。
我国教育心理学家主张把学生的学习分为()的学习、()的学习和行为规的学习。
我国的心理学家主张把学生的学习分为和三类
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