班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用，这说明班级保教工作具有()的特点。

接待问候要做到言谈举止（）化 《规范》中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（），（），（）。 {初级}言谈举止的具体要求是（） 教师的言谈举止会潜移默化的影响学生，说明教师劳动具有 下列言谈举止不恰当的一项是（） 孔子认为君子对小人具有示范作用（） 教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用，这说明教师职业道德具有调节功能（） 人的精神风貌主要通过自己的仪容仪表和言谈举止显示出来。因此，专业技术人员形象塑造的重点内容之一，就是注重（）和言谈举止。 外在职业成功标准通过职业表现、言谈举止体现。 某班教师言谈举止礼貌大方，待人接物和蔼可亲，在其影响下班级的全体同学也非常有礼貌，这体现了教师劳动的( )。 上门服务时要注意言谈举止，不要影响老人的（） 抢修人员在抢修服务过程中的言谈举止等行为的基本服务规范包括：（） 抢修人员在抢修服务过程中的言谈举止等行为的基本服务规范包括（） 言谈举止要（），不要以为是“小事”而不在乎. 试论述幼儿进餐时对幼儿及保教人员的要求。 （? ? ? ?）消费者表情外露，心急口快，选购商品时言谈举止显得匆忙。 班级保教人员对教育过程精心组织，结果细致评估，班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级（　　）。 幼儿午睡时，保教人员应（ ）。 品尝西餐时要注意安静，要注意个人言谈举止与环境和谐。 品尝西餐时要注意安静，要注意个人言谈举止与环境和谐。