心理学家爱德华·桑代克的效果律中强调的行为法则包括（　　）。

心理学家桑代克通过“迷箱”实验,指出学习是（）的过程 心理学家桑代克通过“迷箱”实验,指出学习是（）的过程 智力多元理论是由美国心理学家桑代克提出的（） 美国教育心理学家桑代克编写出版的《教育心理学》时间是（ ）。 美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（ ）。 美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（） 心理学家桑代克的“迷箱”实验证明了学习是（） 美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的 美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的 美国心理学家桑代克认为智力结构成分可以概括为（） 1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为()。 心理学家桑代克通过“迷箱”实验,指出学习是{pz_填空}的过程。 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代克出版了____ 。 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是        一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是          （  ） 一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，时间是（　　） 美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的（）理论 19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（　　）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代克出版了{pz_填空} 。 心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是建立刺激—反应联结的过程（） 联结学习理论的创始人以美国心理学家华生、桑代克和（）为代表