教师的态度有力地调整着教学活动，促进着学生发展，只有（ ），教师的教育教学方能深入浅出，深入浅出才能促进学生的学习兴趣和创造活力。

__是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动 （）在他的《教学与发展》中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点。   教学过程是 以 _为基础，促进学生发展的过程。 狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。 教师必须不断地反思自己的日常教学行为，着眼于自己教学行为的改进，持续地追问“什么样的教学才能促进学生发展?”“我的教学是否有利于学生思想政治素质的提高?”通过对教育教学活动的自我觉察来提高自己的教育教学效果。这主要强调，教师的教学评价要（ ）。 教师要积极利用各种教学资源,（）教材,设计适合学生发展的教学过程 有效数学教学活动是教师教学与学生学习的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展 教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。（ ） 教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式（） 教师发展与学生发展（） 教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（） 教师职业道德的基本原则是对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求，教师在教育教学活动中要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。这体现了教师职业道德基本原则的（）原则 新课程指出，要改变课程评价过于强调（）的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 教师在教学过程中要抓住学生发展的关键期，是因为学生的发展具有（） 教学过程是 以{pz_填空}为基础，促进学生发展的过程。 在教学活动中，教师要树立全心全意为学生发展服务的意识，下列说法不正确的是（　　）。 在教学活动中,教师要树立全心全意为学生发展服务的意识,下列说法不正确的是 在教学活动中，教师要树立全心全意为学生发展服务的意识，下列说法不正确的是（　　）。 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（）