下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域的学习内容的是（　　）。

下列选项中，属于“设计•应用”学习领域的课程是（  ）。 下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是()。 下列选项中适合作为“欣赏·评述”领域第四学段美术学习活动的是（ ）。 下列选项中，不适合作为“欣赏·评述”领域美术课程学习活动的是（ ）。 下列选项中，适合作为“综合·探索”领域《传统建筑的创意设计》一课学习活动建议的是（ ）。 下列选项中，不适合作为一节“欣赏·评述”领域美术课学习活动的是（　　）。 下列选项中，适合合作学习的美术活动是（ ）。 下列不可作为“设计·应用”学习领域的学习目标的是（） 下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是（　　）。 下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是()。 设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。 下列选项中，属于“设计·运用”学习领域的课例是（ ）。 下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（） 以下选项中，符合义务教育第四学段“设计·应用”学习领域要求的是()。 下列教学内容中，不适合采用合作学习方式的是（　　）。 下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域内容的是( )。 下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域内容的是（ ）。 设置“设计•应用”学习领域旨在（）。 设置“设计•应用”学习领域旨在