在计算教学中，学生要理解直观的算理，又要掌握抽象的算法。理解是以已有的知识和经验为基础的，在数学知识的学习中，教师要提供丰富的感性材料来调动学生原有的认知结构，通过重组和调整，运用直观推理促进学生理解知识

教学中学生学习的主要是经验。 在教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，总的来说，应该间接经验与直接经验并重（） 教学中学生的认识既是目的，也是手段。() 教学过程中学生以学习为主（） 教学过程中学生以学习（　　）为主。 《教学知识与能力》包括八个部分即教育基础知识和基本原理；中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理以及（） 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 教学过程中学生以掌握间接经验为主，至于直接经验则不需要学习 教学中学生学习的主要是间接经验（） 教学过程中学生是学习的主体。 （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生 中学生物虚拟实验用于教学的方式包括（） 拼图教学法中学生分成（）人学习小组 教学中学生学习的主要是{pz_填空}经验。 简述教学过程中学生认识的基本阶段。 体育教学中学生的身体活动量越大越好（） （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。 教学过程中学生认识的都是间接经验。 教师在教学中如何培养中学生的注意力？ 简述语文教学中学生创新能力的培养策略