艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是事物的普遍性。艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的情感。如李白（701—762）在《把酒问月》中写道：青天有月来几时 我今停杯一问之。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。而三百多年后，苏轼（1037—1101）的《水调歌头》写道：明月几时有 把酒问青天。……但愿人长久，千里

不属于天才的艺术创造力的是 ( ) 创造力是人类文明进步的助推剂。 科学创新意识是科学创造性思维和创造力的（）。 “自由”是人类共同价值观中最具有魅力的核心价值，人类追求自由，就像享受阳光、呼吸空气一样，与生俱来。它既是个人对()的意志与行为的向往和追求，也是产生社会活力和创造力的基本前提。 创造力只在科学工程领域有体现，在文学艺术领域不存在创新和创造 海德格尔主张美和艺术是创造力意志的直接表达。() 创造力是人类行为中最简单的表现之一（） 艺术的最高追求和目标是创造( ) 过分追求成功往往限制学生创造力的发展。 创造力表现在生活、科学和（）三个方面。 一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的。（ ） 一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的（） 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。 创造力是人类区别于动物的最根本的特征和标志之一。() 创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有（） 创造力的信息加工理论以（ ）、（ ）和（ ）为基础。 按对人类创造力的作用可分为（）类 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 设计与科学是不可分割的，他们共同的基础是人类的（），他们所追求的目标都是真理的普遍性。 创造力等于知识乘以好奇心和想象力，知识越多，未必创造力越大（）