研究者检查审核观察法所获资料，正确的做法是()。

研究者创造某种条件使某种心理现象得以产生并加以观察，这是观察法的特点。（） 参与性观察法要求研究者完全以局外人的身份对幼儿的活动进行观察。 观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开（） 研究者创造某种条件使某种心理现象得以产生并加以观察，这是观察法的特点（2016.广西）（） 观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为（）。 观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为(　　)。 观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者是否融入被观察群体，可以将观察法分为（ ）。 下列关于在教育心理学研究中使用观察法的做法正确的是（ ） 观察法可分为参与性观察法、非参与性观察法、跟踪观察法、痕迹观察法、仪器观察法和遥感观察法。下列关于观察法的说法正确的是（）。 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（　　） 观察法是定性研究中常用的一种收集资料的方法，下列关于观察法的论述错误的是（）。 观察法是运用问卷与访谈收集资料的研究方法。 观察法可分为参与性观察法、非参与性观察法、结构型观察法、非结构型观察法、时间取样观察法和事件取样观察法。下列关于观察法的说法正确的是（）。 观察法可分为参与性观察法、非参与性观察法、结构型观察法、非结构型观察法、时间取样观察法和事件取样观察法。下列关于观察法的说法正确的是()。 观察法是定性研究中常用的一种收集资料的方法，下列关于观察法的论述中错误的是（　　）。 根据观察者在观察过程中是否参与研究对象的活动，可以将观察法分为参与性观察法和 （） 观察法是研究者亲自接触和广泛了解教育现状后，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。() 观察法（研究方法） 观察法（研究方法） 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。