课程与教学关系问题的认识的类型有()。

培训课程教学大纲与培训课程的关系是：（）。 教学与课程的关系的实质是()。 课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。 课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或是：（）、（）、（）。 试述课程资源利用与教学效率的关系。 根据生成性问题是否与课程内容相关，课堂教学生成性问题的类型可以分为（） 职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程（） 课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。() 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的（）。 意志与认识、情绪的关系类型是什么？ 范式协助我们把不同的课程与教学理论和观点加以分类，提供不同探究方式探讨课程与教学问题，以及界定课程与教学的维度，使我们对一些基本的课程与教学问题不断进行反思和加深理解。这一说法是（） 劳动与智慧的关系问题，实际上是实践与认识的关系问题。 关于大众文化与高雅文化的关系问题，正确的认识有 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（） 什么是课程实施？它与教学实施有怎样的关系？ 请简述地理课程目标与教学目标的关系。 课程目标和教学目标是抽象与具体的关系（） 在课程论与教学论中，主要研究三大类型问题：是什么，为什么，怎么样，这三类问题分别是（），（），（）。 在课程与教学内容上，需要平衡好哪些问题？ 培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系包括（）。