课后作业主要提供老师布置体验式或通知类作业给学生，作业类型有（）（）（）（），老师将作业要求发给学生，并将作业通知发送到家长手机上，学生可通过手机或个人空间完成作业提交给老师

素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老师的做法( ) 某教师布置了给文体分类的课后作业，下列作品分类正确的是(　　) 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业，这句话对吗? 某中学曾老师，每次布置完课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾曾老师的做法（  ） 课后作业的内容主要有: 素质教育就是不要学生刻苦学习“减负”就是不给或少给学生留课后作业。针对这一说法辨析解答。 某学校王老师在上完《亲子之间》一课后，给学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事。这种做法体现了思想品德课的哪一特点() 赵老师的思想品德课的主题为“孝”.课后作业要求学生回家给父母或其他长辈洗一次脚。赵老师的做法体现的德育原则是()。 在教学过程中，我们应该把常规课后作业和灵活型课后作业相结合起来，提高学生学习能力。 金老师在讲完课后布置了一项……作业让学生完成，这是对学生的学业成绩进行（） 课程中讲到体验式学习是老师和学生是双主体，根据的是什么理论？ 岳老师每次课后给幼儿布置画画作业时，都只是在下节课上随便点评一些幼儿的作业，敷衍了事。岳老师的做法（） 课后作业的主要目的在于实现课内学习、课外练习,以及培养学生______的学习能力 体验式学习的主要形式包括()。 某学校王老师在上完《亲子之间》的这节课后，向学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事情。这种做法体现了思想品德课的特点是()。 某学校王老师在上完《亲子之间》的这节课后，向学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事情。这种做法体现了思想品德课的特点是（　）。 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 要求：对上述观点作出判断和分析。条理清楚，350字左右。 分层的课后作业内容不包括?（） 分层的课后作业内容不包括?（）