怎样优化体育课堂心理气氛？

调控课堂心理气氛的长久动力是教师的（ ）。 为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到（ ）。 班级心理气氛 班级心理气氛 课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）。 课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（　　）。 教师的态度，课堂心理气氛和环境因素是影响知识学习的外部因素。 体育教学社会心理环境的构成要素主要有体育教学传统与风气、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系、教师人格与教学行为、领导方式 体育教学社会心理环境的构成要素主要有体育教学传统与风气、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系、教师人格与教学行为、领导方式 体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的（） 简述体育课课堂常规 课堂心理气氛是指在课堂教学中,通过师生的相互作用而产生和发展起来的一种综合的心理状态,包括( ) 在钟老师的课堂上，学生拘谨、紧张、不主动，老师提问时才勉强作答，学生心不在焉，纪律松散，这是（）课堂心理气氛 体育课堂管理是体育教师和学生所组成的（） 简述体育课堂教学的基本矛盾。 简述体育课堂教学的基本矛盾。 论述优化课堂气氛的具体方法 体育课堂教学是以（ ）为基本时间概念的。 如何评价体育课堂教学的手段和方法？ 如何带动学生对于体育课堂的积极性