幼儿虽然表现出各种气质特征，但教师不应该轻易对幼儿的气质类型下结论。

家长对幼儿的管教不应该（　） 有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣, 这体现的是幼儿个性结构中（）的差异 有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构中( )的差异。 有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣。这体现的是幼儿个性结构中的差异 婴幼儿早期已经表现出来的个人特点，就是气质，如（）。 婴幼儿早期已经表现出来的个人特点，就是气质。比如()， 婴幼儿早期已经表现出来的个人特点，就是气质，如（） 在提供客户服务的过程中，我们不应该表现出（） 根据《幼儿园教育指导纲要》规定，教师不应该成为幼儿学习活动的（ ） 有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣。这体现的是幼儿个性结构中（  ）的差异。 有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构中(   )的差异。 有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的等趣。这体现的是幼儿个结构中()的差异。 有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣, 这体现的是幼儿个性结构中(   )的差异。 幼儿的思维表现出（　　） 3岁幼儿常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这说明幼儿心理发展处于(　　)。 幼儿喝水时不应该（ ）。 在幼儿游戏过程中教师不应该扮演的角色是（）。 幼儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型。气质的特性不包括（） 幼儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型，（）不属于气质的特性。 幼儿表现出明显的分离焦虑现象，表明幼儿已经获得()