弗洛姆认为，儿童人格的形成，复演着人类心理的发展过程。幼年时期，儿童完全依赖父母，具有稳定的归属感和安全感，随着年龄的增长，儿童变得独立，其归属感和安全感也会逐渐降低。

儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢。这表明了儿童心理发展过程具有（） 不是婴儿心理发展过程具有的特点（） ( )不是婴儿心理发展过程具有的特点 （）不是婴儿心理发展过程具有的特点。 学前儿童心理的发展受客观规律所制约。这些规律包括制约学前儿童心理发展过程本身的规律，和制约学前儿童心理发展各种因素的作用的规律。() 皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（）。 双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（　）的作用。 双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用 双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中（　　）的作用。 影响毕生心理发展过程的因素很多，主要有（） 埃里克森认为个体心理发展过程的重心是（） 在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（　　）。 在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（） 双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中(    )的作用。 双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中什么的作用（） 教育与心理发展的关系是心理发展过程中外因和内因的关系，其中（）是外因，（）是内因 儿童品德心理发展的动力源于儿童品德心理发展的（ ）。 下列不属于个体心理发展的社会性发展过程的是 儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。 儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（　　）。