岗位评价以为评价对象（）

重大危险源评价以（　）作为评价对象。 重大危险源评价以（ ）作为评价对象。 重大危险源评价以（）作为评价对象 重大危险源评价以()作为评价对象。 重大危险源评价以（）作为评价对象。 (2016年5月)岗位评价的对象是( ) 。 学前儿童数学教育评价中以儿童为评价对象的评价是( ) 在评价对象群体之外确定一个标准，以这个标准去评价每个对象，这种评价是（）。 重大危险源评价以(    )作为评价对象。 以具体的课程为评价对象的是教学评价。() 以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫做（）。 岗位评价过程中既要评价岗位，又要评价岗位中的员工。 岗位评价过程中既要评价岗位，又要评价岗位中的员工。 岗位评价过程中既要评价岗位，又要评价岗位中的员工（） 重大危险源评价以危险单元作为评价对象，下列评价对象中，可以化为同一个单元进行评价的是（　　）。 重大危险源评价以危险单元作为评价对象，下列评价对象中，可以划为同一个单元进行评价的是（）。 (2015年5月)工作岗位评价的对象是（　　） 重过程，重视评价对象的主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价是（） 对于岗位评价的主要步骤，下列顺序正确的是（） ①确定岗位评价方法 ②岗位分类 ③成立岗位评价小组 ④确定岗位评价要素 ⑤收集相关岗位信息 ⑥全面落实岗位评价计划 岗位评价评价的目的就是岗位价值。