小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。

请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。 小学生识字教学的难点是()。 中国古代语文识字教学的经验有哪些？ 小学语文新课程的基本理念主张() 小学语文教学，主要是训练小学生掌握语文基本功。() 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。 小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )。 结合实例谈谈你对小学语文教学中贯彻“文道统一”原则的理解 什么是小学语文教学设计？ 小学语文教学的现代化 小学语文教学设计需要遵循（）原则。 小学语文教师的语文教学能力包括____、____、____和____的能力。 小学语文教师的语文教学能力包括____、____、____和____的能力 “诗意语文”是张祖庆的教学主张（） 20世纪初期，语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。() 小学语文教学论隶属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。() 小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。()