学生课堂学习效果的评价可以采用、、等方法

学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（ ）。 课堂上，老师在学生学完一个新知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于( )。 老师利用网络学习平台可以收集和观察学生的学习进度及学习效果。 将信息技术应用于课堂讲授中对学生的学习效率和学习效果没有明显影响（） 课堂上，老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于(　　)。 试述学生学习动机与学习效果的关系。 要了解培训后的学习效果，可以通过笔试、面试等方法来检验。 新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即（）、学生的交流以及（） —个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（ ）。 研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果（） 对幼儿最终学习效果进行评价属于(   )。 学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括()。 以下哪种学习方式可以达到最佳学习效果（） 一名学生的学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致学习效果很差，这说明学习动机与学习效果之间的（） 评价患者健康教育学习效果的内容包括（） 学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的____而异。 简述提高幼儿模仿学习效果的方法。 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好