根据评价的目的与评价进行的时间不同，教育评价的类型可以分为（）

按照评价目的的不同，可将教学评价划分为（） 根据评价目的分类，可将课程评价分为()。 根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价等。 不同的评价需要选择不同的评价方法，根据评价的功能不同，不属于评价任务类型的是（）。 根据评价的功能和运行时间分类，幼儿园主题活动评价的类型可分为()。 根据评价时间不同，后评价又可以分为（） 根据评价时间不同，项目后评价可以分为（） 根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价。 下列评价类型中，属于依据教学评价目的划分出来的类型是（）。 我国高等教育评价方法论的特点在于（）通过利用价值标准和评价目的，直接控制评价主体达到自己的评价目的。 评价主体根据评价目标设计的，能体现评价对象特征的因素就是()。 动态评价评价目的是（） 依据不同的标准，课程评价可被分为不同的类型。根据评价的作用和性质，可把评价分为诊断性评价、形成性评价____ 和总结性评价。 建立素质教育评价机制，评价目的要实现全体、__、__三结合 评价主体根据评价目标设计的，能体现评价对象特征的为因素就是()。 从评价的作用和进行时间来划分,课程评价可分为形成性评价和 从评价的作用和进行时间来划分，课程评价可分为形成性评价和() 评价目标、评价标准与工作目标的关系是() 从评价的作用和进行时间来划分，幼儿园课程评价可以分为(    )评价和总结性评价。 根据内容、指标和研究方法的不同，评价可分为多种类型。以下属于健康教育评价的类型有哪些（）