教师在幼儿游戏活动中的关爱体现在（ ）

在幼儿园听说游戏活动中，教师创设游戏情景，常常用实物、动作和() 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 游戏时，教师要求幼儿按要求拿出几个球，这属于幼儿数数活动中的( )。 幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体（） 幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体（） 幼儿在玩过家家游戏的时候，扮演妈妈的幼儿经常流露出对宝宝的关爱之情。这体现了游戏能促进幼儿的情感发展（） 教师在游戏中向幼儿传授生活常识，这是（ ）的体现。 幼儿教师组织集体游戏并通过游戏分析各年龄幼儿的基本活动特点从中发现幼儿游戏活动的规律这主要使用了（） 幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这体现了幼儿园课程特点之( )。 幼儿园教师教育方法的游戏性体现在（ ） 在幼儿园教学中，为了体现“幼儿为本”的教育理念，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。 教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提（） 教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提（） 教师关爱幼儿的道德规范要求教师（ ） 下列行为中，体现教师对幼儿角色游戏指导的整合性原则的做法是（） 在幼儿园教学中，为了体现以“幼儿为本”的教育理念，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程（） 教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中，应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案（） 试述教师有效组织幼儿园游戏活动的主要工作。 在组织幼儿游戏活动时，教师的行为规范要求（ ） 教师在组织游戏活动时，对于能力较弱的幼儿应该（ ）