以形成技能、行为习惯和发展能力为主的教学方法是( )

我国以“双基”为教学目的的教学方法体系形成于（）。 优异的教学能力主要表现为教师对教学内容的处理、运用各种教学方法和手段、教学的组织和管理、语言表达、教学机智、和学生交往等（） 教师指导学生运用.巩固知识，形成技能.技巧的教学方法称为练习法（） 教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展。() 在运动技能教学时常用的教学方法是（） 善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的() 在教师指导下，学生通过练习来巩固知识，形成技能技巧，并且发展智力的教学方法，称之为 国内常用的教学方法中，以直接感知为主的教学方法包括（）和（） 美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（　　）为主的教学方法。 教学方法的选择要做到以（　　）为主导，以学生为主体，以能力和方法为重点。 教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。 教学任务与目标是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。 教学目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。 下列教学方法中，以教师为主的教学方法有（） 在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，以形成技能技巧的教学方法是实验法 体育教学方法是多种多样的，它包括（）的教学方法和（）的教学方法。 以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（） 在历史教学中，教师以精炼的语言勾勒出历史发展面貌和基本线索的教学方法是（　　）。 教学方法的基本类型有（）教学方法、共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。 简述大学教学方法改革和发展趋势