善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()

如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？ 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 解释技术是运用心理学理论( )。 请依据教育心理学理论,阐述促进学生智力发展的教学措施。 请运用有关教学理论对此材料进行分析评价。 谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 提出结构教学理论和发现法的教育家是（） 解释技术是运用心理学理论( )单选 依据幼儿的理解和接受能力选择内容，体现了教育内容的（ ） 个别化教学模式的心理学理论是 传统的教学理论认为下列哪些是教学的特点（） （）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。 以要素教育为其教育理论的精华和教学理论的核心的教育家是（） 为教学理论与教学实践的有效结合提供现实结合点的是（） 现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调（）。 教育技术的理论基础是教学理论、学习理论及（）。 提出结构教学理论和发展法的教育家是（　　）