幼儿园文学活动可以培养幼儿的有意识倾听、评析性倾听和（???）三个方面的倾听能力。

培养幼儿良好的倾听习惯，教师可以（ ） 幼儿园文学活动 幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心、（）和有重点说话的意识和能力。 幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心（）和有重点说话的意识和能力。 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与他人交流方式，一般无目的性和计划性 幼儿园的文学活动 在本案例中，孩子和家长能够相互进行积极的倾听和交流，说明成人应帮助幼儿养成良好的倾听与表达习惯，为了养成良好的习惯，在幼儿园的谈话活动中应() 教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境、活动组织形式、活动方法和活动内容可以满足幼儿() （）主要是指幼儿园语言教育是培养幼儿在倾听、说话、早期阅读、书写等几个方面的统一发展 为了有效倾听，我们应该有意识得克服倾听的障碍，因此要掌握的必要的倾听策略有（） 幼儿园的科学启蒙教育不能培养了幼儿最初的生存意识和环境意识。() 幼儿园生活活动着力培养幼儿良好的（ ） 幼儿园文学活动有哪些特征? 培养幼儿良好的进餐习惯，幼儿园可以（ ）。 培养幼儿良好的洗手习惯，幼儿园可以（ ）。 在音乐欣赏活动中，倾听是指有意识地、注意(留神)地、有()地听。 幼儿园开展认识春天的教育活动，家长有意识地带孩子去公园、郊外观察春天的景色，这是家长参与的() 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。（ ） 在幼儿园文学活动中，我们常常会鼓励幼儿参加讨论，对所听的内容做出分析性思考，这种做法是着重培养幼儿的() 幼儿园文学教育活动的结构包括()。