皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的( )规律。

皮亚杰与科尔伯格的观点同属于性别认知理论（） 皮亚杰与科尔伯格的观点同属于性别认知理论。 皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展主要是发展（）。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。 科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于习俗道德水平。 认知发展理论——发生认识论是()提出的。 科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高（） 根据科尔伯格的道德意识发展阶段论，好孩子阶段是 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平（） 皮亚杰有关发生认识论的研究，说明个体身心发展的（　　） 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（　　）。 道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。 属于科尔伯格儿童道德认知划分标准的是（　　） 科尔伯格的道德意识发展阶段论中属于常规水平的是（） 简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说。 科尔伯格认为道德发展存在（）阶段。 在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和（） 在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和( )