幼儿保教知识与能力试题(二)

• 1. 在实施档案袋评价之前，教师需要完成的工作不包括（）。

  A避免幼儿的家人接触到这些资料

  B为每一个幼儿准备一个放置照片、记录轶事和作品的文件夹、塑料箱或纸盒子

  C准备好观察及记录的工具，如照相机、录音机、录像机等设备及其他量表

  D在教室里选定一个放置这些文件夹和作品的地方，应当便于随时让幼儿和家人观看

• 2. 人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。这句是洛克著名的（）。

  A白板说

  B最近发展区

  C遗传论

  D认知论

• 3. 儿童多动综合症的主要表现（）

  A发展迟缓

  B品行障碍

  C动作多、注意力明显缺陷

  D阅读能力低

• 4. 鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩，他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱。老师在与鹏鹏妈妈交流时，要特别注意提到以下几项内容，除了（）

  A食物烹调以清蒸、水煮为主

  B孩子不吃饭时，强迫喂饭

  C孩子主动锻炼时，要给予鼓励

  D经常督促孩子运动

• 5. 关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是（）

  A教师无条件地接纳并关注孩子的心理表现

  B教师将孩子的心理问题向家长汇报并由家长来进行教育

  C教师要用良好的同事关系影响孩子的同伴交往

  D教师要用一视同仁的心态面对孩子

• 6. 韵律活动中，3～4岁幼儿最感兴趣的动作是()。

  A基本动作

  B移动动作

  C舞蹈动作

  D模仿动作

• 7. 与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是（　　）。

  A目的性

  B教育性

  C自主性

  D计划性

• 8. 教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。

  A发挥幼儿的自主性

  B保证幼儿游戏的特点

  C保证游戏的目的性

  D实现游戏的多样化

• 9. 教师布置活动区时，将阅读区、数学区与表演区、音乐区等“吵闹”的区域隔开，以免互相干扰。这种布局策略是考虑到（）。

  A动静分区

  B完全通畅

  C便于观察

  D方便指导

• 10. 下列不属于焦虑症幼儿的表现特征的是（）。

  A过分担心、紧张、害怕

  B口干、出汗、心悸

  C头痛、轻微震颤、坐卧不安

  D兴奋、开心、手舞足蹈

• 1. 简述常规养成的策略

• 2. 简述幼儿园与小学不衔接的原因。

• 1. 试述引起智力障碍的原因及矫治。

• 1. 明明是小学一年级的学生，第一学期刚开始不久，他的新鲜感就少了，不像刚入学时那样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上小学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常玩，不能画画，还要写作业，中午不能午睡，上课都在犯困。明明觉得还是幼儿园好……结合实际，谈谈如何做好幼小衔接工作。

• 2. 强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就把它放在这里作门吧……”搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗!”请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对材料加以分析。

• 1. 某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案(含3个子活动)，要求写出总目标，每个子活动的名称、目的和主要环节。