初中语文学科知识与能力模拟题(一)-聚题库

1. 《义务教育语文课程标准(2018年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，其中不值得借鉴的是()。

A课前五分钟的主题演讲，让学生讲述其在课外阅读中的感受

B开设课外阅读辅导讲座，对学生进行系统的阅读方法指导

C在自习课上，开展《三国演义》课本剧表演

D要求学生在阅读过程中写周记，记录心得感受

2. 阅读某教师《济南的冬天》教学反思(片段)，按要求答题。我觉得这节课是有值得肯定的地方的。当学生就我提出的问题“我们家乡的冬天是什么样的?济南的冬天与我们家乡的冬天有什么不同?”积极发言时，提到了全国各地不同的冬天的景象。为了满足学生的表达欲，我让他们踊跃发言，没有打断他们。我认为当课堂中出现有价值的资源时，要善加利用，允许学生表达，随机应变，而不是完全按照自己的教案一路宣讲，将学生固定在预设的轨道上。学生质疑探究的热情被激发起来以后，如果教师因担心浪费教学时间而简单强制地掐灭，那么无疑会挫伤学生的积极性。当然也不可完全任由学生自由发展，教师在一定程度上还是要起到适时引导和调控的作用。
下列对上述教学反思片段的分析，正确的是（）。

A应直接取消学生发言环节，以免影响教师课堂教学进度

B让学生描述自己家乡的冬天，对课文内容学习毫无帮助

C学生回答的答案无论是否正确，教师都应进行表扬鼓励

D学生是学习主体，教师不应怕浪费时间而进行“满堂灌”

3. 在作文课上，李老师把学生按不同的水平分成了几个等级组，制订出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。
一个学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常的不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是很有希望的!”
李老师又继续鼓励达标的同学向B级组、A级组进军。
对上述案例中李老师行为的评价不当的一项是（）

A该教师注重了评价的激励和调控功能，促进学生不断进步，实现自我的价值

B该教师的分组行为，势必会伤害到作文水平比较差的学生的自尊心

C该教师注重了评价标准的分层次化，关注了学生之间发展的差异和需求，很好地体现了因材施教的教育理念

D该教师的做法体现了新课程标准中促进学生发展的核心理念

4. 学习完《观沧海》后，教师布置了课后作业：“默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中，正确的是（）。

A该作业具有一定的层次性以及自主性

B该作业更适用于学习水平较低的学生

C该作业有助于学生体会诗歌的声韵美

D该作业重在及时考查学生的书写能力

5. 以下几项作文教学活动中，不符合《义务教育语文课程标准》(2011年版)要求的一项是（　　）

A作文课上要求学生限时作文，45分钟完成800字的习作

B用“头脑风暴”的方法，要求学生自由发表看法以激发创新思维

C带学生到森林中观看日出日落、举行篝火晚会，要求学生表达体会

D组织班级文学社，要求学生自主编辑班刊、班报，并在全校展示交流

6. 某版教科书《大自然的语言》一课，有这样一段预习提示性文字：课文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”。这段文字属于教科书的什么系统（　　）

A练习系统

B知识系统

C助读系统

D范文系统

7. 为了进行教学《香菱学诗》，教师找到相关视频资料，对这一教学资源使用不恰当的一项是（）

A课前播放，引领学生走进小说的情境氛围

B用视频观赏代替文本阅读，增加学生兴趣

C课后播放，激发学生阅读整部作品的愿望

D与课文作对比，分析原作与影视作品的差异

8. 教师完成《渡荆门送别》一诗的教学后，通过与学生一起回顾学过的写景抒情作品来巩固学生对此类诗词的认识。下列诗词中不属于写景抒情作品的是()。

A曹操《观沧海》

B杜甫《江南逢李龟年》

C王湾《次北固山下》

D马致远《天净沙·秋思》

9. 教师完成杜甫《望岳》的教学后，要求学生回忆同一体裁的其他诗歌作品。下列学生回忆的作品不符合要求的是（）。

A李白《送友人》

B白居易《钱塘湖春行》

C孟浩然《过故人庄》

D王勃《送杜少府之任蜀州》

10. 教学宗璞的《紫藤萝瀑布》，教师讲解“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”这句话时，为了引导学生掌握“通感”的修辞手法，教师列举使用该手法的其他句子来说明。下列句子适合作为例子使用的是（）

A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的

B皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色

C春天到了，大地变成了一片绿毯

D阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：“美好的一天又开始了，好好加油吧!”

11. 教师在教授泰戈尔《金色花》时，指出泰戈尔是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。课后教师设置了一个“走进诺贝尔文学奖作家”的阅读活动，希望学生去阅读文学大家作品以提升性情修养，下列推荐不合适的是()。

A川端康成

B莫言

C莫泊桑

D海明威

12. 如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）

A让学生在翻译时注意：此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活用作动词

B要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借”

C可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解

D要让学生明确这是一个倒装句，原句应是“每于藏书之家假借”

13. 教师准备在班级内组织一场“科学知识小博士”主题竞赛，要求学生提前阅读相关文学作品。下列不适合学生阅读的是（）。

A竺可桢《大自然的语言》

B梅涛《生物入侵者》

C何其芳《秋天》

D黄天祥《落日的幻觉》

14. 在学习完《鱼我所欲也》一课后，教师带领学生复习“乡为身死而不受”中“乡”的用法，并要求学生归纳与其用法相同的句子。下列说法错误的是（）。

A一厝朔东(《愚公移山》)

B此可以为援而不可图也(《隆中对》)

C子墨子之守圉有余(《公输》)

D困于心，衡于虑(《生于忧患，死于安乐》)

15. 阅读《孙权劝学》教学反思(节选)．按照要求答题。
本堂课重难点突破较好，教学环节的设计环环相扣紧跟课题；改变了以往老师站在讲台上，学生端坐课桌旁的课堂模式，而是分小组围坐在一起师生平等对话；小组竞争完成学习任务，课堂气氛分外活跃；课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好，有助于拓展学生的知识面，提高学生收集资料的能力。
缺点是：小组人数过多，致使小组合作过程中很多同学参与机会少；有些小组讨论流于形式，学生没有真正动起来；学生完成学习任务或回答问题的表现优劣，可先让其他同学评点，这有助于学生听讲时更加认真并能对自己今后完成学习任务时的情况准确做出判断。
对上述教学反思的分析不正确的一项是（　　）

A新课程强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培养发展型、学习型的人才

B在教学中，教师应充当教材解说者的角色

C对一些新的教学模式、学习方法，教师不能生搬硬套，结果只学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好，不在于它新颖不新颖，而在于它适合不适合教材和学生

D多接触新鲜事物，多与学生交流，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面

根据以下材料，回答问题
熟悉智者无为，庸人自缚。心若无异，万法一如。
——《信心铭》(僧璨大法师)
①我们惊叹太白清新飘逸的诗句，那是因为他熟悉中华的经典；我们欣赏朗朗悠扬婉转的琴声，那是因为他熟悉黑白的琴键；我们感叹哥白尼的发现，那是因为他熟悉浩瀚的宇宙。
②真正的智者不是博而不精的涉猎，那样只会庸人自扰。当你专心地对一个领域深入研究，便能达到无人能及的熟悉，在熟悉中，万物法度便清晰简单。
③中国自古就有“书读百遍，其义自见”的训诫。当百遍的“咀嚼”之后，才会熟悉文中意旨；当百遍的“消化”之后，熟悉才会让其义自见。
④西方哲学家也说过“知道的越多，才知道自己不知道的越多”。熟悉会让人明白很多道理，熟悉会让人了解万物的法度。
⑤当司马迁熟悉中华历史，才有了《史记》的不朽；当李时珍熟悉百草千方，才有了《本草纲目》的伟大；纪晓岚等人熟悉经史子集，才有了《四库全书》的浩瀚。熟悉造就了华夏的辉煌，蒂造了民族的昌盛，成就了伟人的不朽。
⑥心无旁鹜地研究，才有了无人能及的熟悉，才造就了千古流传的功绩。冷僻枯燥的文字没有阻止住他钻研的脚步，孤独凄凉的大漠没有止住他探访的脚步，冷嘲热讽的眼光没有动摇他追寻的心灵。当对西域一种即将失传的文字达到无人能及的熟悉时，人们毫不客气地把“国学大师”的称号赠予了季羡林先生。
⑦如果没有对文字的熟悉，他不会有巨大的成就；如果没有对汗牛充栋的经典的熟悉，他不会有深刻的认知；如果没有对华夏典籍的熟悉，他不会有真知灼见的眼光……
⑧没有那么多如果，熟悉成就了这位伟大的国学大师：心无异，行才正，思才深。
⑨成功其实很简单，就是达到无人能及的熟悉。熟悉，通向成功的钥匙，登上成功的阶梯。
⑩释迦牟尼在菩提树下七天七夜的心无异，才成就了佛祖的大彻大悟。僧璨大师对佛法的熟悉，才有了“智者无为，庸人自缚。心若无异，万法一如”的劝世良言。
⑪熟悉，万法一如。

1. 请指出该作文的优点，并结合具体内容分析。

2. 请从第⑤⑥段中找出两个错别字，从第⑥段中找出一处病句，并分别改正。

阅读下面的学生习作，完成问题。
熟悉的地方也有风景
①轻轻地从书橱中抽落一本淡黄色纸页的书，封面上赫然写着《红楼梦》。抖落纸页上的灰尘，翻开书页，和着淡淡檀香，步入了那个曾经多么熟悉的地方——大观园，望见多少风景。
葬花吟
②风中，那满树的花如一只只舞倦了的蝴蝶，飘飘悠悠地落下，终于落成了一地的残花。你担着花锄，瘦弱的身子在风中似乎要倒，单薄而又无助。你也多想化成这一地落花，去一个充满温情的地方，那里没有寄人离下的痛苦，没有孤单与落寞。你的“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”道尽了你清高而短暂的生命；你的“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”说尽了你叛逆而孤傲的性格；你的“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁”诉尽了你对爱情的无限向往和对宝玉的无边思念。杜鹃啼血，可是你千年未变的咏叹词?
柳絮词
③青石上沉酣的倩影惊飞花无数，你挽一髻蓬松松的青丝吞吐你心中的豪气。你没有悲天悯人的长吁短叹，亦没有世故圆滑的左右迎合，你永远保持着一份超然，一份诗意。琉璃世界的割腥啖膻彰显你巾帼红颜的豪情，你心直口快的性格为这冷清清的园子凭添几分妩媚。但坎坷的命运依旧抚不平你嘴角漾开的笑意，你微笑着，面对昨天与今日，柳絮翻飞，你童真的歌谣摇开了一方新的天地。
螃蟹咏
④冷香丸的清香压低了你上清苑的傲骨，你不得不莲步微移，做你大家闺秀的典范。杨妃扑蝶的烂漫隐于人后，滚滚而来的骂名使你不得不讥讽螃蟹却依然无济于事。你许是一朵紫红色的牡丹，高贵而华美，繁花尽谢之时，你在那里张扬地开放，芳香弥漫。你的平易近人被说成是世故圆滑，你对宝玉的爱被说成是从始至终在成就婚姻。你亦是无奈的，背负着滚滚骂名却依旧款款地微笑。牡丹的华关，许是你一生的写照吧。
⑤合上书本，这雍容美丽却又异常熟悉的大观园，我再一次看到许多的风景，黛玉葬花、湘云沉酣、宝钗讽蟹，伴着我长大，亦伴着我无数次地落泪。红楼女儿的迷梦谱成了一首新歌，这泪的痛血的痴可有钟子期在听?
⑥这个熟悉的地方，风景很烂漫。

3. 请从立意、结构、语言三个角度简要评析该篇作文的优点。

阅读文本材料和相关要求，回答问题。
范仲淹《岳阳楼记》原文
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【思考探究】
一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。
二、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。
三、这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系?结合具体语段，加以分析。
四、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同?“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀?
积累拓展
五、解释下列句中加点的词。
1．属予作文以记之
2．前人之述备矣
3．然则北通巫峡，南极潇湘
4．薄暮冥冥，虎啸猿啼
5．去国怀乡，忧谗畏讥
六、岳阳楼是江南名楼，古往今来，无数文人登临揽胜，留下了许多名篇佳作。如李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》等。找来这些诗读一读，体会其中的思想感情。
单元介绍
登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。
学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
预习提示
本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢?带着问题，参照注释读课文，看看文中到底写了哪些内容。
朗读课文，把握好重音和停连，读出感情和气势。
《义务教育语文课程标准(201 1年版)》相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
九年级，班级人数40人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。

1. 翻译原文中画线的句子。

2. 根据上述资料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。

3. 选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

初中语文学科知识与能力模拟题(一)

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