高中历史学科知识与教学能力试卷(二)

• 1. 《中英虎门条约》第六款规定：“广州等五港口英商或常来居住，或不时来往，均不可妄到乡间任意游行，更不可远入内地贸易。中国地方官应与英国管事官各就地方民情地势，议定界址，不许逾越，以期永久彼此相安。倘有英人违背此条禁约，即听该地方民人捉孥，交英国管事官依情处罪。”这表明（ ）。

  A清政府摆脱了不平等条约的约束

  B英国在华势力受到有效遏制

  C清政府国际地位得到提高

  D英国攫取了在华的重大权益

• 2. 宋太宗曾颁发圣旨：“应典卖倚当庄宅田土，今后并立合同契四本，一付钱主，一付业主，一纳商税院，一留本县，违者论如法。”这反映了宋代( )。

  A土地买卖相当频繁

  B开始出现土地所有权登记制

  C已有明显产权意识

  D采取了不抑兼并的土地政策

• 3. 明代小说《说唐》《杨家将传》中，樊梨花与穆桂英以武艺压倒夫婿，并挂帅出征；清代说《再生缘》中，女主角易钗为弁，文武双全。这反映( )。

  A明清时期小说创作的繁荣

  B文字狱影响到思想文化的发展

  C民间对正统社会秩序的抗议

  D商品经济发展促进了男女平等

• 4. “当英国人从陶醉中惊醒，猛然看见帝国上空的夕阳时，新的太阳已经在大西洋另一端的美洲大陆上升起。”(摘自纪录片《大国崛起》)在世界近代史上，这一转折发生在(     )。

  A17世纪早期

  B18世纪末期

  C19世纪早期

  D19世纪末期

• 5. “没有任何一个史学家，没有任何一本历史书没有理论、思想，其中包括那些倡导‘学术自由’的人。”这段话的主要观点是(     )。

  A历史研究应该有一定的理论依据

  B历史研究必须有充分的史实证据

  C历史研究必须有统一的理论指导

  D历史研究应该有充足的史书依据

• 6. 某学者在一篇文章中论述道：“俄罗斯传统的核心是民族主义，是强国的诉求。要强国就必须大力发展工业，尤其是重工业。为了在短时间内达到这一目标，就必须以强制措施将全体居民控制起来，特别是要控制农业，榨取农业。”该学者论及的是（    ）。

  A战时共产主义政策

  B新经济政策

  C斯大林体制

  D赫鲁晓夫改革

• 7. 克利斯提尼把全阿提卡分为三十个区，其中十个区在雅典城及其周围，十个区在沿海，十个区在内地。每三个不同的区，即一个城郊区、一个沿海区、一个内地区合为一个地区部落。每个区由若干个自治村社组成，公民权的认可决定于所居住的村社机构的登记，许多失去氏族籍的自由民和外来的居民也取得了公民权。由此可见，克利斯提尼改革（   ）。

  A分散了氏族贵族的力量

  B摧毁了氏族制残余

  C扩大了民主力量

  D奠定了雅典民主政治的基础

• 8. 1921年，彼得格勒市民鲍里斯在日记中写道：“今年的春天是这样的惨淡，农村地区的饥民逃到了城市，可是作为市民的我们也不能做到食物自给呀。”造成日记中这种现象的原因是（　　）。

  A自然灾害造成的农作物减产

  B破坏分子的恶意宣传

  C“战时共产主义”政策的强制推行

  D经济危机造成物资短缺，物价踊贵

• 9. “梭伦揭开了一系列所谓政治革命，而且是以侵犯所有制来揭开的，……在梭伦所进行的革命中，应当是损害债权人的财产以保护债务人的财产。”梭伦实行的“所谓政治革命”措施代表的是(  )。

  A全体公民的利益

  B奴隶主贵族的利益

  C新兴工商业的阶层利益

  D下层平民的利益

• 10. 美国某总统在其回忆录中写道：“我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关。”美国的这个政策通常被称为（ ）。

  A罗斯福新政

  B马歇尔计划

  C杜鲁门主义

  D尼克松宣言

• 11. 20世纪50年代初进行的土地改革运动对当时的社会产生许多影响。下列对这次土地改革运动的意义评价有误的是(  )。

  A彻底摧毁封建土地所有制

  B促进农业经济的恢复和发展

  C导致社会秩序的动荡

  D为农业的社会主义改造创造有利条件

• 12. “坚定地同亚、非、拉美以及其他地区的发展中国家站在一起，坚决支持他们捍卫国家主权、发展民族经济的正义斗争；支持欧洲、日本等国家反对超级大国控制、威胁的斗争。”上述内容反映了我国20世纪（   ）以来的外交策略。

  A50年代初期

  B50年代中期

  C70年代中期

  D90年代中期

• 13. 董仲舒主张“天高其位而下其施”。“天高其位，所以为尊”体现道家的“术”，“下其施，所以为仁”体现儒家的“仁”。由此可推出董仲舒的新儒学（   ）。

  A把天道观念和人文主义相结合

  B兼采道家驭人术与儒家行政术

  C主张君主把修身与治国相结合

  D是道教与儒学相融合的产物

• 14. 英国是历史上最早实行议会君主制政体的国家，这种政体不同于议会共和制的特点是（ ）。

  A政府对议会负责，受议会监督

  B议会是国家的最高立法机关

  C政府和政府首脑都由全体公民选举产生并有一定任期

  D国家元首的权力是世袭的、象征性的、礼仪性的

• 15. 下列不属于口述史学优点的是()。

  A生动性

  B广泛性

  C民主性

  D主观性

• 16. 康熙曾创行密折制度，经常指令一些亲近大臣、内务府出差官员如曹寅、李煦等人，刺探绅民动向，查访某些官员的言行，留意所在地区雨水、米价，用折子随时秘密奏闻。这些情况说明密折制度（ ）。

  A提高了中央政府的行政效率

  B为皇帝决策提供了信息来源

  C制约了内阁和议政王大臣会议的权力

  D为巩固统一国家提供了条件

• 17. 宋朝“广开科举之门，俾人人皆有觊觎之心，不忍自弃于盗贼奸宄”，这表明宋代科举制的实行（  ）。

  A活跃了人们的思想

  B使社会各阶层热衷科举

  C扰乱了社会的秩序

  D影响了社会的价值取向

• 18. “一人称帝，天下骚然，志士仁人汗喘相告，而吾同志愈益奋大励，冒死以进。滇黔独立，文意豁然。”直接发动“滇黔独立”的是（  ）。

  A袁世凯

  B张勋

  C宋教仁

  D蔡锷

• 19. 关于明代内阁，下列表述正确的是（  ）。

  A明太祖罢除丞相职位，设内阁制

  B内阁成员的权势和地位有过提高

  C内阁正式成为统率六部百司的机构

  D司礼监最终取代了内阁

• 20. 下列哪一个不平等条约使得中国丧失在日本海西海岸找出海口的机会?（  ）

  A中俄《瑷珲条约》

  B中俄《北京条约》

  C中俄《勘分西北界约记》

  D中俄《改定条约》

• 21. 1869年至1894年，中国商办企业只有50多家，总资本共500余万元。它们的出现，是近代中国民族资本主义工商业的发端。我国近代民族资本主义企业的特点不包括(    )。

  A受到政府的大力支持

  B投资少、规模小

  C大多数为轻工业和小型采矿业

  D大都设在沿海、沿江通商口岸

• 22. 唐代出现了中国第一部系统的史学批评和史学理论的著作，即刘知几所作的(     )。

  A《通典》

  B《政典》

  C《五代史志》

  D《史通》

• 23. 下列选项中不属于商鞅变法内容的是(    )。

  A颁布《秦律》

  B奖励军功

  C奖励耕织

  D“食有劳而禄有功”

• 24. 春秋战国时期的水利设施建设获得了快速发展。下列人物和水利设施对应关系正确的是（  ）。

  A西门豹—芍陂

  B孙叔敖—邗沟

  C李冰父子—都江堰

  D郑国—鸿沟

• 25. 下列选项中可以作为全国性抗战起点的是(  )。

  A卢沟桥事变

  B淞沪会战

  C九一八事变

  D皖南事变

• 1. 简述历史研究性学习的特征。

• 2. 简述历史课堂教学评价包括的一般要素。

• 3. 简述影响高中历史教学的史学观点有哪些。

• 1. 法律是国家意志的体现。请回答下列问题：
  (1)请对下列文字中四个错误加以修正。
  中国古代成文法自战国时代的《法典》开始，到秦汉时代都是按照儒家精神制订的。中华法系形成的标志是《唐律》的制定和《唐律疏议》的撰写。以判例法为主要法律形式是中华法系的鲜明特点。
  (2)英国法系特别注重法典的历史延续性，例如：《权利法案》。请列举该法系两例具有恒久法律效力的其他成文法典名称。
  (3)近代欧洲大陆各国的法律大多渊源于罗马法。古罗马法实行的法律诉讼制度和原则中，至今依然起作用的有哪些?
  (4)结合下列材料和已有知识简要分析罗马法产生的历史根源。
  材料公元395年，罗马帝国一分为二。奴隶制大田庄在东罗马帝国不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有贸易关系，是“沟通东西方的金桥”，成为繁荣的工商业中心。
  ——《罗马法论纲》

• 2. 材料：
  下面是某教师关于“秦朝中央集权制度的建立”内容的教学片段：
  教师谈及秦始皇发明了“朕”这个皇帝的自称。一个学生提问：“老师，秦朝之前的国王自称什么呢?”教师并没有马上回答，而是面向全体学生说：“这是一个突如其来而且具有挑战性的问题，请问有哪位同学可以解答呢?”教师的话刚说完，一位男生站了起来回答道：“我之前在网上看过，据说在秦始皇发明‘朕’这个称呼之前，国王有‘寡人’‘孤’‘不毂’等称呼。”教师趁机表扬和引导：“这位同学教会了我们一种学习方法，那就是通过网络搜索问题的答案。”
  问题：
  (1)以上教学片段反映了学生在课堂中的什么表现?
  (2)试分析教师这样应对的原因及起到的作用。

• 3. 阅读下面材料并回答问题。
  材料一：
  1919年爆发的五四运动是中国新民主主义革命的开端。
  材料二：
  《普通高中历史课程标准(实验)》内容标准：认识五四爱国运动的历史意义。
  问题：
  (1)依据材料一、材料二和教学目标设计的基本要求，拟定本教材片段的教学目标。
  (2)请简述本教材片段的教学重难点及突破方法。
  (3)请设计本教材片段的提纲式板书。

• 1. 根据下列材料设计教学片段。
  (1)《普通高中历史课程标准(实验)》规定：
  知道《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
  (2)课文摘录：
  法兰西第三共和国成立以后．各派政治力量就建立什么样的政治体制又展开了激烈斗争。
  在国民议会中．反对共和制的议员占多数。1875年初，在广大人民群众坚决拥护下，国民议会通过了《法兰西第三共和国宪法》，从法律上正式确立了共和政体。
  普鲁士完成了德意志统一，也把普鲁士的专制传统带到了统一后的德意志，造成了德国资产阶级民主改革的保守和不彻底。但是，国家统一和君主立宪政体的确立，推动德国进入新的历史发展时期。此后，德国的资本主义迅速发展，很快跻身资本主义强国之列。
  要求：根据课程标准要求和课文内容．设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。