中学教育知识与能力试卷(八)

• 1. 班级建设的设计最重要的是制定（）。

  A建设的目标

  B实现目标的途径

  C具体方法

  D工作程序

• 2. 一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。

  A数量

  B增长率

  C质量

  D分布

• 3. 在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容（）

  A学生的家庭类型

  B学生在家庭中的地位

  C学生干部情况

  D课外与校外组织活动情况

• 4. 课的结构是指()。

  A备课、上课、辅导等教学工作环节的安排

  B课的组成部分及顺序和时间分配

  C组织教学、检查复习、学习新知识

  D教学内容的顺序与时间分配

• 5. 以下几种学习动机中，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的?()

  A“我能行”

  B“学好了就有奖励”

  C“我喜欢”

  D“我不得不学好”

• 6. 王老师在给学生讲哺乳动物时，不但列举了猪、牛、羊是哺乳动物，还举例鲸、蝙蝠也是哺乳动物。王老师采用的教学方式是（）

  A实物直观

  B模象直观

  C概念分析

  D变式分析

• 7. 行动研究的最终目的是()。

  A了解实践

  B反思实践

  C改进实践

  D得出理论

• 8. 信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟

  A1～4

  B20～40

  C60～120

  D70～80

• 9. （　　）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。

  A学科课程

  B活动课程

  C综合课程

  D潜在课程

• 10. 学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）。

  A组织策略

  B精细加工策略

  C复述策略

  D元认知策略

• 11. 有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为()。

  A辐合型

  B发散型

  C沉思型

  D冲动型

• 12. 教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（）。

  A行动研究法

  B个案研究法

  C实验研究法

  D调查研究法

• 13. 在调查问卷中，对问题的表述应当（）。

  A具有启发性

  B具有幽默趣味性

  C具有倾向性

  D保持态度中立(措词取中性)

• 14. 在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是()。

  A掌握学习

  B教学过程最优化

  C发展性教学

  D有效教学

• 15. 好奇心属于（）。

  A美感

  B道德感

  C理智感

  D心境

• 16. 开好班会的基础是（）。

  A精心准备

  B确定主题

  C具体实施

  D效果深化

• 17. 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（ ）。

  A教师的教学效能感

  B教师的教学监控能力

  C教师的自我强化能力

  D教师的自我校正能力

• 18. 在德育过程中，教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、协调一致，从而共同促进学生思想品德健康地发展的教育原则是()

  A知行统一原则

  B教育影响的一致性和连贯性原则

  C通过集体教育的原则

  D正面说服教育原则

• 19. （）状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象。

  A热情

  B应激

  C激情

  D心境

• 20. 士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要利用了知觉的（）

  A选择性

  B整体性

  C理解性

  D恒常性

• 21. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出，今后我国教育工作的根本要求是（）。

  A促进公平

  B育人为本

  C改革创新

  D提高质量

• 1. 品德形成的一般过程包括认同与内化两个阶段

• 2. 根据斯金纳的操作性条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

• 3. 在任何历史时期，教育都应先于经济而发展。

• 4. 人在激情状态下认识和自控能力会减弱所以总是做错事。
  （）

• 1. 简述对“掌握知识与发展能力统一规律”的理解。

• 2. 简述量力性原则的含义及基本要求

• 3. 什么是自我效能感?班杜拉提出的影响自我效能感的因素有哪些?

• 4. 简述新课程标准的特点。

• 1. 材料：那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。
  通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。
  在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举。希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。
  她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了。也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。
  问题：(1)请问材料中的“我”使用了哪一德育原则?
  (2)结合材料分析该原则实施的基本要求。

• 2. 在某中学的一个学生宿舍里，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没有办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。