中学教育知识与能力模拟卷(一)

• 1. 有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（　　）

  A互补性

  B可变性

  C个别差异性

  D不平衡性

• 2. 建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级()管理。

  A平行

  B民主

  C目标

  D常规

• 3. 德育个体性功能的最高境界是（）。

  A德育的政治功能

  B德育的生存功能

  C德育的发展功能

  D德育的享用功能

• 4. 一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，便把自己的零食收起来。这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为（）

  A观察学习

  B主动学习

  C参与性学习

  D模仿学习

• 5. 在教育活动中涉及教育要培养什么样的人这一根本问题的是（）

  A课程

  B教育评价

  C教学评价

  D教育目的

• 6. 柯尔伯格采用（）研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为（）个水平

  A对偶故事法 四

  B两难故事法 三

  C两难故事法 四

  D对偶故事法 三

• 7. 某校成立“气象观测小组”，让学生了解气候的变化规律，这属于课外活动中的()。

  A科技活动

  B文学活动

  C艺术活动

  D体育活动

• 8. 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。

  A德育

  B智育

  C体育

  D劳动技术教育

• 9. 在“对话一互动”式的教学过程中。教师和学生的关系是()。

  A教师是主体，学生是客体

  B学生是主体，教师是客体

  C都是主体

  D都是客体

• 10. 不将学习的主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是()

  A意义学习

  B范例学习

  C接受学习

  D发现学习

• 11. 小李出现教师期待的行为后，教师发给他小红星，小李可以利用小红星兑换奖励。教师采用的这种方法是()。

  A行为塑造法

  B代币奖励法

  C自我控制法

  D系统脱敏法

• 12. 学生临考时的怯场属于()。

  A心境

  B理智感

  C应激

  D激情

• 13. 能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是（）。

  A天才儿童

  B大器晚成

  C多愁善感

  D过目不忘

• 14. 对班级授课制认识不正确的是（）。

  A班级授课制可以经济有效地大面积培养人才

  B班级授课制有利于发挥教师的主导作用

  C班级授课制可以满足学生个性化的学习需要

  D班级授课制有利于学生多方面的发展

• 15. 张老师在历史课的教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽的画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。张老师采取的德育途径是（）。

  A学科教学

  B社会实践活动

  C班主任工作

  D劳动

• 16. 课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有（）。

  A自主性

  B实践性

  C综合性

  D灵活性

• 17. “让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法?()

  A榜样示范法

  B说服教育法

  C陶冶教育法

  D品德教育法

• 18. 一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会活动的要求。这种意志品质被称为意志的()。

  A自制力

  B自觉性

  C果断性

  D坚韧性

• 19. 王丽是一名中学生，每次下课总是去卫生间反复洗手，自己也知道没有必要，但就是控制不住，这是()的表现。

  A强迫症

  B焦虑症

  C恐惧症

  D抑郁症

• 20. 班级、小组、共青团属于()。

  A一般群体

  B正式群体

  C非正式群体

  D特殊群体

• 21. “学生是一张白纸，教师可以在上面画出最美的图画”体现了（）。

  A遗传决定论

  B环境决定论

  C多因素相互作用论

  D内发论

• 1. 空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。

• 2. 教学的首要任务是发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。

• 3. 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

• 4. 教学与教育是部分与整体的关系。

• 1. 简述学习策略中资源管理策略的具体内容。

• 2. 简述活动课程的含义及特点

• 3. 简述促进中学生良好品德形成的方法。

• 4. 简述讲授法的含义及优缺点。

• 1. 材料：某物理老师在教《轮轴》一课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大。
  他故意挑了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。接着，老师又拿出了一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了，这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢?这与我们要学习的内容有什么关系呢?”接着，老师就开始了新课的教学。
  问题：(1)请运用有关教学理论，对此材料进行分析评价。
  (2)从新课改的角度对材料进行分析。

• 2. 张老师走进教室后，发现地上有一些碎纸片。“是哪个同学撕的废纸?”老师一问，同学们的目光不约而同地集中在陈伟的身上。“老师，是陈伟撕的。”“不是我!”教室里一下子热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。张老师看在眼里，什么都明白了。
  这时张老师完全可以通过几个同学的证明把陈伟拉出来，当着同学的面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保护环境，为班级丢分，使我们这个“优秀班级”荣誉受损。但张老师平静地把目光投向全班同学，说：“谁扔的纸片并不重要，重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生，哪一个同学愿意把纸片捡干净?”张老师话音刚落，几乎全班同学都把手举了起来。张老师又说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动，你们愿意做好事的精神真值得老师学习。这么多同学举手，该让谁来做呢?”
  这时陈伟连忙站起来大声说：“老师，让我去捡吧!”张老师笑着对他点头说：“好!”他马上把地上的纸片捡得干干净净。张老师用赞许的目光看看陈伟，说：“陈伟为了班级环境卫生不怕脏，一个人把纸片捡干净，为班级做了好事，给大家做出了榜样。我们每个人都要养成自觉保持卫生的好习惯。”下课后，陈伟就来到张老师身边，低着头说：“老师，纸片是我扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”张老轻轻地抚摸着他的头，脸上露出了欣慰的笑容。
  请分析材料中张老师在教育学生的过程中运用的德育方法和遵循的德育原则。