中学教育知识与能力试卷(五)

• 1. 下列关于教师职业倦怠的表述，不正确的是（）

  A往往丧失了工作热情，情绪波动大，容易迁怒于学生和同事

  B一般在临床上没有不良表现，如疲劳、厌食、睡眠障碍等

  C不愿与学生接触交流

  D工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性

• 2. 在教师教育教学过程中，为使教师的专业水平继续提高，不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价是()。

  A配置性评价

  B形成性评价

  C诊断性评价

  D总结性评价

• 3. 根据学校实际编写的、体现学校特色的课程是（）

  A国家课程

  B地方课程

  C校本课程

  D学科课程

• 4. 按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）

  A水平迁移与垂直迁移

  B正迁移与负迁移

  C普通迁移与特殊迁移

  D顺向迁移与逆向迁移

• 5. “三人成虎”“人云亦云”反映的是()。

  A从众效应

  B责任分散效应

  C破窗效应

  D期望效应

• 6. 一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于()认知风格。

  A场依存型

  B场独立型

  C内倾型

  D外倾型

• 7. 根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称为（）

  A智慧技能

  B认知策略

  C言语信息

  D动作技能

• 8. “无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需求。”这表明的教育目的的基本价值取向为()。

  A个人本位论

  B社会本位论

  C国家本位论

  D环境本位论

• 9. 如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。

  A0～2岁

  B2～7岁

  C7～11岁

  D11～15岁

• 10. “美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。

  A培根

  B康德

  C席勒

  D卢梭

• 11. 批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程。而不是将来生活的准备”的是()。

  A杜威

  B皮亚杰

  C舒尔曼

  D谢夫勒

• 12. 保罗·朗格朗认为，“不管传统教育制度的成就速度有多快，规模有多大，现有的大中小学再也不能适应目前的紧张状况。……教育工作将不得不延伸到离校年龄以后很长时期，以保证传播知识和进行个人及社会越来越需要的培养。”这句话体现的教育思想是（）。

  A全民教育思想

  B终身教育思想

  C特殊教育思想

  D精英教育思想

• 13. 第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。

  A活动课程

  B社会课程

  C学校课程

  D特色课程

• 14. 我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。

  A课程是知识

  B课程是经验

  C课程是活动

  D课程是项目

• 15. 提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。

  A潘菽

  B维果茨基

  C罗杰斯

  D马斯洛

• 16. 来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。

  A高尚的动机

  B远景的间接性动机

  C低级的动机

  D近景的直接性动机

• 17. 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是(　　)。

  A年龄影响力

  B性别影响力

  C个性影响力

  D学术影响力

• 18. 学校教育对个人发展的特殊功能体现在（ ）。

  A具有开发个体特殊才能和发展个体的功能

  B具有即时价值，但不具有延时价值

  C具有均衡发展个体的功能

  D培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力

• 19. 我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育的特点是（）。

  A社会性

  B阶级性

  C历史性

  D永恒性

• 20. 如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律。

  A顺序性

  B个别差异性

  C阶段性

  D互补性

• 21. 学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（　　）上。

  A教学思想

  B教学内容

  C教学方法

  D教学手段

• 1. “相见时难别亦难，东风无力百花残”反映的情绪状态是心境。

• 2. “复习是学习之母”体现的是教学的巩固性原则。

• 3. 素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。

• 4. 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。（ ）

• 1. 学校与社会教育机构联系的基本方式

• 2. 简述教学评价的分类。

• 3. 简述演示法及其要求。

• 4. 简述学生心理健康的标准。

• 1. 材料：林溪是班上有名的捣蛋包，有些不良习惯积习难改。班主任徐老师请她选择自己最敬佩、最喜欢的同学做同桌和前后桌同学来帮助他；另外，坚持和林溪的家长每周末电话交流一次，就林溪养成了哪些好习惯，还有哪些问题需要关注等内容进行沟通，通过半年努力大家获得了成功。问题：该案例体现了哪些德育原则和德育方法?请加以评析。

• 2. 材料：小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。
  往往座位的编排是按照学生的高矮次序、男女生搭配而成的。教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表(往往是固定的)站起来发言，学生一张口就是：“我觉得………”“我认为……”
  问题：请用教育理论的有关知识逐条分析此材料。