初中生物学科知识与教学能力试卷(二)

• 1. 儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防治和控制肺结核。卡介苗对于接种的人来说属于（　　）。

  A病原体

  B抗原

  C抗体

  D传染源

• 2. 图8是盛夏的晴天某植物一昼夜的二氧化碳吸收量示意图，下列分析正确的是()。
  
  ①AB段植物处于无光环境中
  ②单位时间内C点氧气释放量最多
  ③CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照强度减弱
  ④EF段植物体内有机物总量逐渐增加
  ⑤FG段呼吸作用强度小于光合作用强度

  A①③

  B②④

  C①④⑤

  D②③⑤

• 3. 下列属于裸子植物的是()。

  A银杏和油松

  B铁线蕨和侧柏

  C紫菜和葫芦藓

  D荔枝和海带

• 4. 有“地球之肾”之称和“地球之肺”之称的生态系统分别是()。

  A湿地生态系统和森林生态系统

  B淡水生态系统和草原生态系统

  C海洋生态系统和农田生态系统

  D农田生态系统和草原生态系统

• 5. 下表是关于物质检测的内容，其中正确的是()。

  AA

  BB

  CC

  DD

• 6. 下图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计的两极。下列有关叙述错误的是()。
  

  A人体内任何反射都需B、C、D三种类型神经细胞参与

  B在细胞A处给予一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相反的偏转

  C若从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器可以产生反应

  D兴奋在细胞B、C、D之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换

• 7. 在讲授“两栖动物和爬行动物”一节时，教师可充分利用下列哪些无形的课程资源?()①教材
  ②动物园
  ③学生饲养过小青蛙
  ④学生参观过动物园
  ⑤学生观看过《动物世界》
  ⑥学校博物馆

  A①②⑥

  B③④⑤

  C②④⑥

  D②⑥

• 8. 在讲解“神经调节的基本方式”一节时，教师首先拿出提前准备好的山楂，请一位同学品尝一下山楂，然后引导吃山楂的同学以及其他看到别人吃山楂的同学说说自己的感受。接着教师提出问题：不管是吃山楂还是看别人山楂，大家口腔中都会分泌大量唾液，为什么大家会有这样的反应呢?该教师运用的导入方式为()。

  A故事导入

  B情境导入

  C设疑导入

  D直观导入

• 9. 在一片约55公顷(hm²)的森林中，研究者第一次捕获了25只鹧鸪，分别用一个较重的脚环作为标记后全部放掉。第二次捕获的110只鹧鸪中有10只是有标记的。据此推算，该森林里鹧鸪的种群密度（）只／hm²。

  A略大于275

  B略小于275

  C略大于5

  D略小于5

• 10. 下列动物进行气体交换的部位，对应不正确的是()。

  A蚯蚓——体壁

  B鲫鱼——鳃

  C家鸽——肺和气囊

  D家兔——肺

• 11. 下列动物全属于脊椎动物的一组是()。

  A蝗虫、蚯蚓、蚊子

  B壁虎、青蛙、蛇

  C鲫鱼、蚯蚓、蚂蚁

  D虾、蝗虫、鲨鱼

• 12. 番茄是一种非常好的抗氧化水果，如果在一个番茄中共形成50粒种子，那么在受精时需要的精子至少是（）个。

  A25

  B50

  C100

  D200

• 13. 腺嘌呤核苷三磷酸是一种不稳定的高能化合物，由1分子腺嘌呤，1分子核糖和3分子磷酸基团组成，简称ATP。下列细胞器中，能够通过相应的生理过程产生该物质的有（）个。①核糖体②线粒体③叶绿体

  A0

  B1

  C2

  D3

• 14. 比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育过程，图2中①②③处代表的内容依次是（）。
  

  A变态发育；卵生；体内受精

  B卵生；体内受精；变态发育

  C变态发育；体内受精；卵生

  D变态发育；卵生；空中飞行

• 15. 下列关于细胞中元素和化合物的叙述，正确的是（）。

  A脂肪分子中氢的含量比糖类多

  B细胞中大多数无机盐以化合物形式存在

  C具有生物催化作用的酶都有氨基酸组成

  D胰岛素和性激素都属于蛋白质类激素

• 16. 被生锈的铁钉刺伤后，应及时注射破伤风抗毒血清消毒，该血清中含有的物质和所属的免疫类型分别是（）。

  A抗体、特异性免疫

  B抗原、特异性免疫

  C抗体、非特异性免疫

  D抗原、非特异性免疫

• 17. 下列关于真核细胞结构与功能的叙述，错误的是()。

  A核仁与DNA中的基因表达有关

  B纤维类组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关

  C线粒体与有氧呼吸的二氧化碳和水的产生有关

  D溶酶体中的各种水解酸与靶细胞的裂解、死亡有关 

• 18. 将下列四种生物分成了a、b、C三类，下列相关的叙述正确的是()。
  

  Aa中两种生物都无细胞核，并且都以RNA为遗传物质

  Bb中生物除狂犬病毒外都有细胞结构，但三者都含核糖体

  Cc中蓝细菌和衣藻属于自养生物，因为都含有叶绿体

  D上述四种生物中只有衣藻遵循孟德尔的两大遗传规律

• 19. B淋巴细胞在免疫系统中会发生两次选择：在骨髓中分化时经历第一次选择，凡是不能识别自身抗原的B淋巴细胞会凋亡，保留下来的B淋巴细胞一般不会对自身抗原产生免疫应答；在外周免疫系统中，B淋巴细胞识别特异性外来抗原后发生第二次选择，凡是能表达高亲和力抗原识别受体的保留下来，其余的几天后死亡。下列有关叙述错误的是(  )。

  AB淋巴细胞分化前后细胞膜表面的蛋白质成分发生了变化

  BB淋巴细胞经过第二次选择后保留下来的是浆细胞

  C自身组织如果因为某些理化因素导致其抗原性改变，则可能罹患自身免疫病

  DB淋巴细胞的凋亡是受环境影响，由基因控制的程序性死亡

• 20. 哺乳动物的细胞结构中有细胞核的血细胞是()。

  A白细胞

  B血小板

  C成熟的红细胞

  D以上三种都是

• 21. 下列物质或结构中含胸腺嘧啶“T”的是()。

  A蓝细菌

  B烟草花叶病毒

  CATP

  DDNA聚合酶

• 22. 下列属于人体第一道防线的是(  )。①胃液对病菌的杀灭作用
  ②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用
  ③吞噬细胞的胞吞
  ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用
  ⑤皮肤的阻挡作用
  ⑥效应T细胞与靶细胞接触
  ⑦抗毒素与细菌外毒素结合

  A②⑤

  B④⑤

  C①⑦④⑤

  D②③⑤⑥⑦

• 23. 下列不属于细胞凋亡的是()。

  A蝌蚪尾部消失

  B高温导致表皮脱落

  C人体胚胎发育时期手指间的蹼消失

  D被病毒感染的细胞的清除

• 24. 图1是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述错误的是()。
  

  A该图是体液免疫过程，能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞

  B该免疫过程需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子

  C抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞

  D细胞乙为吞噬细胞，在非特异免疫和特异免疫中都能发挥作用

• 25. 下列有关生物技术的说法中错误的是（）。

  A我国科学家袁隆平的杂交水稻是通过杂交育种培育而成的

  B美国科学家运用转基因技术培育出“超级鼠”

  C英国科学家培育的“多莉”羊是克隆动物

  D通过飞船搭载的种子培育出的新品种对人类都是有益的

• 1. 图5表示动物体生命活动调节的部分过程，图6表示运动神经纤维末梢和骨骼肌细胞之间的联系。
  
  问题：
  (1)图5中当人遭遇危险而情绪紧张，首先会刺激下丘脑释放A，血液中_________激素浓度增高会作用于垂体促进释放C，进一步作用于甲状腺，使其分泌大量的_________(填字母)。
  (2)骨骼肌受神经支配，运动神经末梢和骨骼肌之间靠乙酰胆碱传递信息，乙酰胆碱是一种兴奋性递质。在没有神经冲动传过来时，它存在于图6_________(序号)中，当神经冲动传到轴突末梢时，乙酰胆碱进入_________(序号)中，然后乙酰胆碱与受体结合，引起肌肉收缩，在该过程中乙酰胆碱需要穿过_________层生物膜。

• 2. 传统发酵技术与现代生活依旧很贴近，下面是两则实例，请分析回答：(1)人类酿酒的历史已有5000年，葡萄酒制作是否成功，发酵后需用__________来鉴定，在酸性条件下，该物质与酒精反应呈现灰绿色。
  (2)早在公元5世纪的北魏古籍中，就有关于腐乳生产工艺的记载。在腐乳制作过程中，有多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是__________。
  (3)生产实践中应用的菌种主要来自土壤，从土壤中分离微生物的实验流程如下：土壤取样→选择培养→梯度稀释→鉴别培养。从土壤中分离纤维素分解菌，最好选择树林中多年落叶形成的腐殖土作为样品，使用的培养基应以__________作为唯一碳源。在纤维素分解菌培养过程中，对培养基和接种环常采用的灭菌方法分别是__________、__________。

• 1. 材料：
  
  问题：
  (1)结合上述材料，分析该教师采用的实验类型及这种方式的优点。
  (2)根据材料，分析该教师在演示实验教学中应注意哪些问题。

• 2. 材料：案例1和案例2是“生物进化的原因”一节中关于“自然选择作用”的两个不同的教学
  思路。
  案例1：
  ①教师指导学生课前搜集生物进化的实例，课堂上学生根据教师的问题进行讨论交流。
  ②教师首先展示“长颈鹿的进化”的实例，该案例分析暴露学生的前科学概念，即“用进废退”。在该实例中设置问题串，指导学生阅读材料，让学生总结自然选择学说的要点，整理其中的疑问，进行组内以及组间的讨论，交流不同意见，达到深化认识的目的。其次展示“桦尺蠖”的实例，学生自主分析桦尺蠖变化的原因并归纳总结：变化的环境决定着生物进化的方向。最后利用“斑马与猎豹”的实例，使学生归纳出适者生存、不适者被淘汰的观点。
  ③教师将一系列实例结论归纳起来，提出“自然选择学说”这一重要概念，并指导学生绘制概念图来总结今天学习的内容。
  案例2：
  ①教师通过媒体出示“冬天的雷鸟”“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物的图片，引导学生理解保护色的意义并提出问题：保护色是如何形成的?
  ②教师指导学生对保护色的形成提出问题、做出假设、制订并实施计划。教师巡视、指导，对学生的汇报进行点拨、总结，对学生的推测结果给予合理的评价，帮助学生完成“保护色的形成过程的模拟实验”，使学生理解自然选择的作用。
  ③教师与学生一起归纳：保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果。这是自然环境对生物进行选择的一个方面。
  问题：
  (1)分析两个案例中关于“自然选择作用”的教学思路的特点。
  (2)案例1和案例2分别采用了什么具体的教学策略?

• 1. 某教师在准备“先天性行为与学习行为”这节课时，部分教学设计如下所示。先天性行为与学习行为一、教学目标
  1．知识目标
  ①举例说明动物的先天性行为和学习行为的区别。
  ②阐明动物的行为对动物生存的意义。
  ③设计实验方案探究动物的行为方式。
  2．能力目标
  通过对动物行为的观察和研究，提高观察能力，分析、解决问题的能力。
  3．情感态度与价值观(略)
  二、教学重难点(略)
  三、教学过程
  本节课根据学生的认知特点，通过三个层层递进的活动帮助学生习得“动物的行为由先天遗传和后天学习而获得”这一概念。
  1．首先通过视频观看动物的各种各样的行为，使学生初步了解动物有哪些行为并引导学生从动物行为获得方式对动物行为进行分类。
  2．其次观看蜜蜂采蜜、红雀喂食金鱼、小猎豹学习捕猎的视频，组织学生自由讨论，并总结先天性行为与学习行为的特点及对动物生物的意义。教师以表格的形式帮助学生归纳提炼两种行为在形成、意义、实例等方面的特点。
  3．最后视频播放小鼠走迷宫获取食物的行为，引导学生分析、探究该行为属于先天性行为还是学习行为。
  4．小结。
  要求：
  (1)根据教学设计确定本节课的教学重难点，并说明确立依据。
  (2)尝试根据动物行为的功能和特点，列举动物的几种行为类型并举例说明。
  (3)针对教学过程中“探究小鼠走迷宫获取食物的行为方式”，写出具体的探究实验步骤。