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生物学科知识与教学能力(高级中学)试题及答案

生物学科知识与教学能力(高级中学)试题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：440

试卷答案：有

试卷介绍： 最新的生物学科知识与教学能力(高级中学)试题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 简答题 材料分析题 教学设计题
  • 1. 下列高中生物课程中，为了满足学生多样化发展的需要而设计的是()。

    A分子与细胞

    B遗传与进化

    C稳态与环境

    D生物技术实践

  • 2. 谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是（）。

    A共生

    B寄生

    C竞争

    D捕食

  • 3. 同一草原上的羊与牛，狼与羊，人体中的蛔虫与人，双歧杆菌与人，这四种种间关系分别是（）。

    A竞争捕食寄生共生

    B竞争寄生捕食共生

    C寄生共生竞争捕食

    D共生寄生竞争捕食

  • 4. 某人用15N标记某种碱基研究细胞的分裂实验中，发现：15N起初出现在细胞核中，然后逐渐转移到细胞质基质和核糖体上。这种被标记的碱基最不可能是()。

    A腺嘌呤

    B胸腺嘧啶

    C尿嘧啶

    D鸟嘌呤

  • 5. 有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（）。

    A病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒

    B外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定

    C摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平恢复正常

    D单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲

  • 6. 应用变化技能的原则并不强调（）。

    A针对学生的特点

    B引起学生的注意

    C注意反馈和调节

    D与其他技能的连接

  • 7. 在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了下面的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的()。(1)教师提出问题：淀粉和蔗糖是否都能被淀粉酶水解?
    (2)学生做出假设：淀粉酶只能水解淀粉(此时学生已具有“酶的专一性”知识)。
    (3)制订方案、实施计划：学生首先自己在课前查找有关资料，然后根据已有的知识设计实施方案。要证明实验假设，选定什么样的方法，采取哪些实验步骤，需要哪些器材、药品。最后根据自己的方案实施完成计划。
    (4)根据实验结果，推断自己提出的假设的正确性，得出结论。
    (5)小组之间交流讨论：评定各自的设计方案是否科学，实验方法是否合理，实验操作是否严谨，有哪些心得体会等。

    A提高生物科学素养

    B面向全体学生

    C倡导探究性学习

    D注重与现实生活的联系

  • 8. 用不同的化学试剂可以鉴定某些物质的存在。在植物和动物体内，存在许多物质，用斐林试剂可以鉴定还原性糖(葡萄糖、麦芽糖)的存在，用双缩脲试剂可以鉴定蛋白质的存在。医学上，可用这两种试剂检验患者的尿液以进行疾病诊断。请分析这两种试剂能够诊断的疾病应该是（）

    A糖尿病、肠炎

    B胃炎、肾炎

    C糖尿病、肾炎

    D胃炎、肠炎

  • 9. 下列哪种方法适用于对各种生物的生活环境、外部形态及内部构造的描述（）

    A讲述

    B讲解

    C谈话

    D讨论

  • 10. 植物吸收矿质元素受内外因素的影响，下列叙述错误的是（）

    A呼吸抑制剂可降低植物对矿质元素的吸收

    B在一定范围内，植物对矿质元素的吸收随温度的升高而加快

    C根吸收水分和吸收矿质元素是没有关联的

    D光合作用受阻一定时期后，有机物缺乏，影响根吸收矿质元素

  • 11. 某动物减数分裂所产生的一个极体中，染色体数为M个，核DNA分子数为N个。已知M≠N，则该动物的一个初级卵母细胞中的染色体数和DNA分子数分别是()。

    AM和N

    B2M和2N

    C2M和4N

    D4M和2N

  • 12. 下列关于HIV的说法正确的是()。

    A能在人体血浆中增殖

    B侵染T细胞导致人体免疫功能全部丧失

    C不能寄生在呼吸道黏膜细胞中

    D蛋白质由自身核糖体合成

  • 13. 下列教学情境中，运用了科学史教学策略的是（　　）。

    A带领学生以小组的形式到动物园观察脊椎动物特征

    B利用概念图归纳细胞相关概念

    C采用故事讲述的方式讲解光合作用探究历程

    D讲解无土栽培技术

  • 14. 图3为一学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关叙述错误的是()。
    中学生物学科知识与教学能力,高分通关卷,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（高级中学）高分通关卷1

    A图中B步骤主要观察细胞质的大小以及细胞壁的位置

    B图中E步骤滴加的是清水

    C该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原

    D本实验不需要设立对照实验，在时间上形成了前后自身对照

  • 15. 下列有关脂质的描述不正确的是（　　）。

    A胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，同时还能够参与血液中脂质的运输

    B脂肪是生物体内良好的储能物质，只存在于动物的体内，而植物细胞中没有

    C磷脂是构成细胞膜的重要成分

    D性激素可以促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成

  • 16. 图6表示某水生生态系统的能量金字塔，下列叙述正确的是（）。

    A水生生态系统的能量传递率不足10％

    B该生态系统的全部食肉动物构成一个种群

    C该生态系统的浮游生物和食草动物构成群落

    D该生态系统能量流动和物质循环彼此独立

  • 17. 某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型AA的植株表现为大花瓣，Aa的为小花瓣，aa的为无花瓣，花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制，基因型为RR和Rr的花瓣是红色，rr的为黄色，两对基因独立遗传。若基因型为AaRr的亲本自交，则下列有关判断错误的是（）。

    A子代共有9种基因型

    B子代共有4种表现型

    C子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例约为1/3

    D子代的所有植株中，纯合子约占1/4

  • 18. 下列有关变异的说法正确的是（　　）。

    A染色体中DNA碱基对的替换、缺失、增添属于染色体结构变异

    B染色体畸变、基因突变均可以用光学显微镜直接观察

    C非同源染色体之间的片段移接可产生基因重组

    D萌发的种子或幼苗经低温或秋水仙素处理易出现染色体数加倍的现象

  • 19. 下表是生长素类似物2，4-D溶液对某植物插条生根影响的实验处理结果，有关该实验的说法错误的是（　　）。
    中学生物学科知识与教学能力,点睛提分卷,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（高级中学）点睛提分卷3

    A每组选取生长状况基本相同、数量相同的枝条

    B各组处理枝条的时间可以不同

    C丙组加入等量的蒸馏水，起对照作用

    D甲组2，4-D溶液浓度较适宜.具有促进作用

  • 20. 下列关于线粒体和叶绿体的共同点的叙述，错误的是()。

    A都与能量转换有关

    B基质中都含有DNA

    C都有增大其膜面积的结构

    D所含酶的种类相同

  • 21. 下列过程发生在人体内环境中的是()。

    A淋巴因子作用于B细胞

    B丙酮酸彻底分解

    C食物中的糖类被消化

    D浆细胞合成抗体

  • 22. 有些生物在发育过程中，幼体和成体的形态结构存在较大差异，这种发育方式叫作变态发育。变态发育又包括完全变态发育和不完全变态发育。下列生物中，进行不完全变态发育的是（）。

    A蚊

    B蝗虫

    C菜粉蝶

    D豆天蛾

  • 23. 图2中参与植物体水分的吸收、运输及散失的结构是 （ ）。
    中学生物学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,初中生物专项训练

    A①②③

    B①②④

    C①③④

    D②③④

  • 24. 下列关于遗传物质的探索历程及核酸的结构和功能的叙述，正确的是()。

    A用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌，一段时间后检测到放射性主要出现在沉淀物中

    BDNA和RNA除空间结构不同外，在物质组成上的主要区别是含氮碱基的种类不同

    C神经细胞没有细胞周期，但其化学成分不断更新，细胞核中不会发生DNA复制和翻译

    D造血干细胞可分化形成多种血细胞，一个造血干细胞中DNA的复制、转录和翻译可进行多次

  • 25. 下列关于腐乳制作的描述中，错误的是（）

    A在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与

    B含水量大于85％的豆腐利于保持湿度，适宜制作腐乳

    C加盐和加酒都能抑制微生物的生长

    D密封瓶口前最好将瓶口通过火焰以防杂茵污染

  • 1. 一定浓度的甲醛水溶液(化学式HCHO，又称福尔马林)可作为防腐剂，其防腐的原理是使蛋白质变性，自然界中有能分解甲醛的细菌。如图9为分离和纯化分解甲醛细菌的实验过程．其中LB培养基能使菌种成倍扩增。请分析回答。

    (1)上述实验中，不需要进行灭菌处理的是_____。
    (2)③中培养基的碳源是_____，其培养出的是_____(填微生物类型)。
    (3)由(③→④)的接种是通过培养能获得_____以达到分离的目的。经过⑤过程后，取样测定甲醛浓度，选出_____，再分离、培养菌株。
  • 2. 利用遗传变异的原理培育作物新品种，在现代农业生产上得到广泛应用。请回答下面的问题：
    (1)水稻的穗大(A)对穗小(a)显性。基因型为Aa的水稻自交，子一代中，基因型为__________的个体表现出穗小，应淘汰；基因型为__________的个体表现出穗大，需进一步白交和选育。
    (2)水稻的晚熟(B)对早熟(b)显性，请回答利用现有纯合体水稻品种，通过杂交育种方法培育纯合大穗早熟水稻新品种的问题。
    ①培育纯合大穗早熟水稻新品种，选择的亲本基因型分别是__________和__________。两亲本杂交的目的是__________。
    ②将F1所结种子种下去，长出的水稻中表现为大穗早熟的几率是__________，在这些大穗早熟植株中约有__________是符合育种要求的。
  • 1. 材料：教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中，教学目标设定如下：
    知识目标：
    掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论(DNA是遗传物质)。
    能力目标：
    通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
    情感态度与价值观目标：
    (1)概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
    (2)通过自己设计验证性实验，提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
    问题：
    (1)教学目标确立的依据以及教学目标的特征是什么?
    (2)三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。
  • 2. 材料：某位教师在“细胞的衰老”这节课上的教学过程如下：
    (1)讲解：①个体衰老与细胞衰老的关系；②细胞衰老的特性。
    (2)讲解：对于细胞衰老的原因，科学家提出的自由基学说和端粒学说普遍被人们接受。
    (3)教师小结。
    问题：
    (1)这位教师在教学过程中有哪些不足之处?
    (2)写出改进本节课教学的措施。
  • 1. 基因在染色体上，这节课的教学目标是：说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据：运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质；尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；认同科学研究需要丰富的想象力、大胆质疑和勤奋的精神，以及对科学的热爱。根据以上设定的教学目标，请设计本节课的教学策
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