“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于()。

承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（） 我国先秦时期,主张“有教无类”, 倡导“因材施教”的教育家是（  ） 主张有教无类，强调学而知之重视因材施教的是我国古代著名思想家、教育家（） “有教无类”的教育主张出自《学记》。（　　） 提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（） 有教无类、因材施教、诲人不倦等教育思想是由___提出的。 （2014贵州黔东南）承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（）。 什么是因材施教教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻因材施教原则。 贯彻集体教学与因材施教相结合原则，主要应做到（） 试论教学的因材施教原则 结合实际谈谈因材施教。 结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。  “因材施教”提法源自于朱熹（） （名词解析）集体教学与因材施教原则 因材施教就是根据教材的特点进行教学。（ ） 简述因材施教教学原则的实践意义。 “个性化教学”和“因材施教”都是基于（） 孔子重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。 孔子重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。 因材施教的心理学依据有哪些？如何因材施教？