我国先秦时期,主张“有教无类”, 倡导“因材施教”的教育家是（  ）

“因材施教”是中国古代教育家（）主张的思想。 我国古代最早重视因材施教的教育家是() 主张有教无类，强调学而知之，重视因材施教的我国古代著名教育是（） 学校教育中倡导“因材施教，而不是教教材”教材属于（　　） 孔子在（）方面提出“有教无类”，“因材施教”等主张。 孔子在（）方面提出“有教无类”，“因材施教”等主张。 孔子首创私人讲学的风气，主张“有教无类”“因材施教”。() 坚持“因材施教”，善于进行启发诱导的我国古代伟大的教育家是（）   提倡“学而优则仕”, 注重因材施教的教育家是（） 21.（ ）倡导“有教无类”、“因材施教”、“不愤不启，不悱不发”等教学方法。 有教无类、因材施教、诲人不倦等教育思想是由___提出的。 提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（） “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于()。 什么是因材施教教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻因材施教原则。 孟子的教育思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教（） 简述因材施教教学原则的实践意义。 孔子，鲁国人。春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。他以“因材施教”和“有教无类”的教学理念来教育学生。 主张“有教无类”的古代教育家是（） 主张“有教无类”的古代教育家是（）。 主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六人解放”的教育家是（）