观察法是研究者亲自接触和广泛了解教育现状后，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。()

观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为（）。 参与性观察法要求研究者完全以局外人的身份对幼儿的活动进行观察。 所谓事实观察法是指研究者在()发生的场域中运用感官有针对性的观察，以取得相关资料。 某研究者欲采用观察法，观察护理人员的洗手行为，不恰当的是（） 观察法是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解，在掌握一手资料的基础上，进行分析得出结论的方法（） 在定性研究中，如果采用观察法收集资料，研究者的角色肯定不是（） 观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开（） 在观察法中，研究者的哪一类观察者的角色最易触犯伦理问题 研究者亲自观察受试者的言谈举止，以了解他们的心理活动。这种方法是（）. 研究者采用的观察法、深入访谈法等，属于社会研究方法体系中的()。 研究者创造某种条件使某种心理现象得以产生并加以观察，这是观察法的特点。（） 班主任了解和研究学生的基本方法是观察法（） 将教育观察法分为自然观察法和实验观察法的依据是（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 5.班主任了解和研究学生的基本方法是观察法。（） 常用的教育研究方法有：观察法、__、行动研究法、历史法、__ 研究者创造某种条件使某种心理现象得以产生并加以观察，这是观察法的特点（2016.广西）（） 根据观察者在观察过程中是否参与研究对象的活动，可以将观察法分为参与性观察法和 （）