（　　）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。

幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是（　　）。 （）是学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏。 在现实生活中，通过(）显示对公共物品的需求。   在现实生活中，公共物品的需求显示是通过()实现的。 教育法的实施。是指教育法律规范在现实生活中的（）。 （）是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体的模仿的范例 在现实生活中，人们通过（）显示对公共物品的需求 学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（） 故事延伸是（），让幼儿通过各种途径表述故事的阶段，同时包括了让幼儿回家后和家长一起讲故事的延伸环节 掌握讲故事的要点，学会讲故事，能提高沟通效果。下列关于沟通过程如何讲故事的说法，不正确的是（）。 在现实生活中，人们显示对公共物品的需求是通过（）。 网络成瘾综合征表现为患者沉湎于网上聊天或网络游戏，忽视现实生活的存在，或对现实生活不满足（） 角色游戏是学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏。 神魔小说写得是神魔，与现实生活无关，它的创作源泉是故事（） 静态的照片，很难通过构图来讲故事（） 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉?数学教育如何联系儿童生活? 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活 在现实生活中，人们通过市场机制显示对公共物品的需求。 在现实生活或工作中，给别人洗脑是不可能的（）