创造力的层面不包括（）

倡导创造力研究的（）认为，创造力包括诸如流畅性、灵活性、变通性等 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 定义创造力的必要维度包括（）。 创造力模型的必要要素包括（） 创造力培养的环境包括什么（） 创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 创造力 创造力   创造力的“两原理说”包括：（ ）和（ ）。 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（） 创意是组织层次的创造力产出，而创新则是个人层面所实行发展的。 意是个人层次的创造力产出，而创新则是组织层面所实行发展的。 创意是组织层次的创造力产出，而创新则是个人层面所实行发展的。 意是个人层次的创造力产出，而创新则是组织层面所实行发展的。 创意是组织层次的创造力产出，而创新则是个人层面所实行发展的（） 根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。 创造力是（）。 创造力属于（）。