奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略

奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。 奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（） 认知结构迁移理论的提出者是奥苏贝尔（） 影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。（ ）就是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。 奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（） 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。 认为影响迁移的关键因素是学习者认知结构的组织特征的迁移理论是（ ） 奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（） 下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（） 奥苏伯尔提出的影响学习迁移的主要的认知结构变量不包括（） 简述奥苏伯尔影响迁移的认知结构变量。 奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。 出头教育: 下列选项中，属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是 依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（） 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）。 奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持． 简述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的特征。 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和