下列对第一课的内容理解不正确的一项是 ( )
A. “长沮桀溺”一章，“是鲁孔丘与”表明长沮是明知故问。因为孔子在当时已十分有名，他周游列国的事迹也已传遍天下，长沮因此才说鲁国的孔丘周游天下，难道还不知道渡口在哪里吗他对孔子选择这样的人生道路表示不满。
B. 从“桀溺问‘子为谁’”到“耰而不辍”一段，可以看出，长沮桀溺不光对孔子不满，对子路跟随孔子周游天下也同样不满。
C. “植其杖而芸”用动作描写荷蓧老人用劳动表示自己对孔子作为的不满。
D. “君子之仕也，行其义也”，点破了儒士做官的立足点，这就是行义而非谋利。“道之不行，已知之矣”说明孔子在推行道义方面的执著。
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A.“长沮桀溺”一章，“是鲁孔丘与”表明长沮是明知故问。因为孔子在当时已十分有名，他周游列国的事迹也已传遍天下，长沮因此才说鲁国的孔丘周游天下，难道还不知道渡口在哪里吗他对孔子选择这样的人生道路表示不满。 B.从“桀溺问‘子为谁’”到“耰而不辍”一段，可以看出，长沮桀溺不光对孔子不满，对子路跟随孔子周游天下也同样不满。 C.“植其杖而芸”用动作描写荷蓧老人用劳动表示自己对孔子作为的不满。 D.“君子之仕也，行其义也”，点破了儒士做官的立足点，这就是行义而非谋利。“道之不行，已知之矣”说明孔子在推行道义方面的执著。
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下列各项中，对《老王》一课理解不正确的一项是
A.《老王》是一篇叙事散文，叙述了与一位人力车夫的交往过程，彰显了底层劳动者在不幸的生活中不改善良淳朴的天性。 B.当作者要付车钱时，老王问“你还有钱吗问，表现了他的善良。 C.老王重病时，还坚持上门把鸡蛋和香油送给作者，作者坚持付了钱，老王也接受了，这一叙述应该理解为老王是用东西来换钱的，这表现了他病入膏肓时的无可奈何。 D.杨绛通过一些小事的平静似水的叙说，描摹出一个人最具特点的性格侧面，立起一个“人”的形象，更重要的是，有意无意之间带出一个时代的影子。
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下列各项中，对《老王》一课理解不正确的一项是（）
A.《老王》是一篇叙事散文，叙述了与一位人力车夫的交往过程，彰显了底层劳动者在不幸的生活中不改善良淳朴的天性 B.当作者要付车钱时，老王问你还有钱吗经历了抄家和批斗，许多高级知识分子的确已经倾家荡产，老王能关切地询问，表现了他的善良 C.老王重病时，还坚持上门把鸡蛋和香油送给作者，作者坚持付了钱，老王也接受了，这一叙述应该理解为老王是用东西来换钱的，这表现了他病入膏肓时的无可奈何 D.杨绛通过一些小事的平静似水的叙说，描摹出一个人最具特点的性格侧面，立起一个人的形象，更重要的是，有意无意之间带出一个时代的影子
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下列各项中，对《美美与共》一课理解不正确的一项是
A.本文节选部分着重阐释费孝通关于不同文明之间如何相互对待和发展前途的学术主张：“各美其美，美人之美，美美与共，世界大同“。 B.作者认为中华文明经历了几千年，积聚了先人的聪明智慧和宝贵经验，需要我们下大力气学习、研究和总结。 C.文中用唐时邻国日本来中国学习，把唐朝好的东西带回去的事例，极大丰富了自己的文化，这是他们很有鉴赏力，也是善于“各美其美”的表现。 D.最后，作者认为今人在胸怀、目光和鉴赏力等诸方面优于古人，加上前人留下来的富有哲理的经验，因而“美美与共”的设想的实现是完全可能的。
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【理解】下列对课文内容的理解不正确的一项是（）
A.《落花生》主要写了种花生收花生尝花生和议花生这几件事，重点写了议花生这件事 B.《将相和》主要记叙了完璧归赵渑池会见和负荆请罪这三个故事 C.《猎人海力布》主要写了海力布救龙女得宝石和救乡亲、变石头这几件事 D.《太阳》主要从远、大、热和杀菌这几方面介绍了太阳的特点
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下列对课文内容理解不正确的一项是( )
A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。 B.《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 C.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。 D.题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
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下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A.在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人感叹不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃脱了外界的纠纷与祸乱。 B.作者在文中描绘了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望，但这样的理想社会在当时是不可能存在的。 C.文章最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功。刘子骥是晋代名士，与陶渊明同时代，把他写进作品中，增强了文章的真实性。 D.作者成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。
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下列对课文内容理解不正确的一项是（）
A.孔子“入世”精神在《季氏将伐颛臾》中得到了很好地体现。孔子一开始就对学生的做法进行激烈的批评：“求，无乃尔是过与？”语言尖锐，观点态度鲜明。 B.《〈黄花岗烈士事略〉序》一文将叙事、抒情、议论融为一体，多用排偶句，整散结合，文采斐然，饱含着“痛逝者”的深情，又体现了“勖国人”的写作目的。 C.词在表达人物的情感世界和情绪变化上有独特之处。比如《声声慢》首句十四个叠字，由动作神态到外在环境再到内心感受，层层递进，把内心的悲哀、孤独表现得淋漓尽致。 D.《秋声赋》中以“无形”的秋声作为描写、议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，“形色宛然，变态百出”，极尽铺陈渲染之能事，并融入了宦海浮沉
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下列对课文内容理解不正确的一项是（）
A.凄神寒骨，悄怆幽邃不仅高度概括了潭周围的氛围，也含蓄地表现了作者忧伤悲凉的心境 B.文章写出了小石潭环境的幽静，表现了作者欣赏景物的愉悦心情 C.全石以为底一句既写出了小石潭极为罕见，又从侧面反映出水的清澈 D.文中运用了侧面描写的方法，用鱼在水中游动的姿态反衬出潭水的清澈透明
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下列对小说内容的理解，不正确的一项是
A.金秀和兰香到旅店找孙少平，想陪他出去到街上转转，两个妹妹都希望帮助哥哥，希望哥哥早日摆脱痛苦。 B.虽然慌忙地收拾东西，用毛巾揩去泪痕，但还是被两个妹妹看出了端倪，说明孙少平的内心遭到的打击是巨大的。 C.尽管少平的两个妹妹都装着没有看见门背后的一堆碎镜片，但他还是受到了刺激，悄悄地离开了她们。 D.小说结尾写孙少平回到了煤矿，没有留在大城市工作，他感觉在“平凡的世界”里，自己的生命也有意义。
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对坚持“三会一课”制度理解不正确的是（）
对原文内容理解不正确的一项是（ ）。
下列对课文内容的理解不正确的一项是（ ）
下列对课文内容的理解不正确的一项是（）
下列选项中，对诗词内容理解不正确的一项是（ ）
下列对诗歌内容的理解，表述不正确的一项是（ ）
下列选项中，对课文内容理解不正确的一项是（ ）
下列各项中，对诗歌内容的理解不正确的一项是
下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是
下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是
下列对《黄鹤楼》的内容理解不正确的一项是（）
下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是()
对选文第一段的理解，不正确的一项是（ ）
下列对本诗内容理解不正确的一项是（）
选出对课文内容理解不正确的一项是 ( )
下列对《核舟记》内容的分析理解，不正确的一项是（）
下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是
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