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根据课程内容,经济人假设人性本善,人是有责任心,有上进心的。
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根据课程内容,经济人假设人性本善,人是有责任心,有上进心的。
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根据课程内容,经济人假设人性本善,人是有责任心,有上进心的。
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“人是具有上进心的,人是有责任心的,在多数情况下都会努力自发、主动得完成好本职工作”的描述属于西方经济人人性假设的范畴。
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泰勒的科学管理理论认为,人的本性是勤勉的,是有上进心与责任心的。
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泰勒的科学管理理论认为,人的本性是勤勉的,是有上进心与责任心的()
A.正确 B.错误
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根据西方人性假设理论,“人有上进心,有责任感,只需多给予鼓励,保持足够高的期待,人就会往所期待的方向发展”,属于( )
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一个优秀的纹绣师应具备五心素质—责任心、细心、爱心、关心、上进心。
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一个优秀的纹绣师应具备五心素质—责任心、细心、爱心、关心、上进心()
威慑理论假定人性本善。
人性本善之说,最早可以追溯到()。
"人性本善"的观点来自于()
中国古代主张人性本善的是谁
中国古代主张人性本善的是谁
下列哪种管理措施,是基于人性假设中的“经济人”假设()。
主张 “人性本善 ”的是孟子,那么,主张 “人性本恶 ”的是谁()
关于人性的基本假设中,“经济人”假设的合理解释是()
个人本位的教育目的论的人性似设是人性本善。
个人本位的教育目的论的人性似设是人性本善。
根据课程内容,自动人假设人是懒惰、自利的()
道家认为人性本善要保持其原初状态()
“善”只是人性的向度,所以“性善”并不是人性本善,而是“人性向善”。
马基雅维利认同人性本善的人性论观点。()
根据课程内容,( )人是善恶的统一体,人性中有善有恶,人性的善恶可互相转化
古典管理学派持“经济人”的人性假设观点()
孟子说:“人性本善良,万物皆备于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的是()
人性本善者强调教育对人性中善的诱发与扩充之功能。
人要有一点上进心
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