具有积极人格状态的人，对创造力发展和创造任务完成能起到明显的促进作用，这种个性特征也被称为创造性人格。

下面那一项不是高创造力者具有的人格特征： （）是创造力发展的起点。 （）是创造力发展的起点 创造力的潜在状态是（） 简述影响创造力发展的因素。 幼儿创造力发展的起点是 五种创造力理论中，环境对创造力的影响理论的研究方法是（）。 创造力等于知识乘以好奇心和想象力，知识越多，未必创造力越大（） 认为“具有中等以上的智力水平是创造力发展的基本条件”的是创造家（）。 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。 对政府而言，人力资源就是制约组织生存与发展的组织人的技能和创造力。 对政府而言，人力资源就是制约组织生存与发展的组织人的技能和创造力（） 创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 同事的（）也能增进员工的内在动力和创造力。 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表智力的一部分。 人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表智力的一部分。 人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表智力的一部分（） 下列能够促进创造力发展的是（）。